Questões de Interdisciplinaridade e Contextualização (Pedagogia)

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Pedagogia Interdisciplinaridade e Contextualização | Temas Educacionais Pedagógicos


SEDUC-SP - Professor de Educação Básica - Ciências Físicas e Biológicas - VUNESP (2025)

Oliveira, Palma e Palma (2021) apresentam os conceitos dos princípios pedagógicos, entre eles está a seguinte definição: “considera-se a inter-relação que o sujeito estabelece consigo e com o próprio conhecimento, isso quer dizer que uma informação ou um conhecimento terá sentido quando relacionados com o contexto ou nas situações nas quais se encontram ou que foram produzidas”.

Essa definição se refere ao seguinte princípio pedagógico definido pelos autores:

  • A Interdisciplinaridade.
  • B Ludicidade.
  • C Pluralidade.
  • D Segmentar.
  • E Culturalidade.

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Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - Diversos Cargos - Prova JVL Concursos (2025)

Uma escola planejou desenvolver um projeto pedagógico integrador, combinando diferentes disciplinas em torno de problemas locais. Porém, houve resistências internas entre professores que preferiam cada área isolada. Apesar disso, a comunidade mostrou grande interesse em participar com sugestões e recursos. De que forma esse projeto pode prosperar?

  • A Pressupor que cada disciplina opere independentemente, dispensando espaços de troca ou planejamento coletivo.
  • B Promover encontros interdisciplinares, envolvendo pais, alunos e docentes na definição de metas conjuntas.
  • C Reforçar obstáculos à atuação colaborativa, visto que a participação externa raramente agrega valor.
  • D Conduzir as atividades apenas no âmbito de reuniões internas.

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Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - Professor - Matemática - Prova JVL Concursos (2025)

Uma turma do 8º ano apresenta desinteresse ao estudar progressões geométricas, pois os alunos alegam dificuldade em relacionar o tema a situações reais. O professor planeja um projeto envolvendo observações de padrões em fenômenos de crescimento populacional e decaimento radioativo. Qual ação estimula envolvimento e propicia aprendizado significativo?

  • A Distribuir tabelas de valores prontos, restringindo a análise a comparações limitadas entre números inteiros.
  • B Solicitar anotações teóricas sem exemplos práticos, mantendo foco em deduções abstratas.
  • C Conduzir atividades baseadas em exercícios isolados, desvinculando operações de qualquer interpretação contextual.
  • D Direcionar pesquisas relacionadas à aplicação das progressões em cenários de biologia e saúde, propondo debates sobre resultados.

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Prefeitura de Cerro Grande - Professor de Anos Iniciais - FUNDATEC (2025)

A articulação entre a escola e a sociedade contemporânea requer práticas pedagógicas que estejam alinhadas às demandas do mundo atual. Nesse sentido, assinale a alternativa que descreve adequadamente uma abordagem que contribui para essa articulação.

  • A Inserir tecnologias inovadoras no currículo escolar, priorizando a familiaridade com ferramentas digitais acima do desenvolvimento crítico e ético.
  • B Priorizar a formação de competências técnicas voltadas exclusivamente para demandas do mercado de trabalho, em detrimento de questões éticas e cidadãs.
  • C Centralizar o ensino em conteúdos formais e padronizados, reduzindo a flexibilidade curricular para evitar lacunas de conhecimento acadêmico.
  • D Estimular a interdisciplinaridade e o diálogo entre diferentes saberes, conectando questões curriculares com desafios sociais, culturais e ambientais.
  • E Basear o planejamento pedagógico em atividades desconectadas de contextos sociais para fortalecer o caráter universalista da educação.

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Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - Professor - Polivalência - Prova JVL Concursos (2025)

Para que o desenvolvimento das competências e habilidades propostas para os estudantes do Piauí se efetivem, é necessário:

  • A fomentar sequências didáticas lineares que reforçam a padronização do ensino, permitindo resultados similares entre as diferentes turmas.
  • B integrar práticas pedagógicas contextualizadas, contemplando a realidade local e promovendo a autonomia dos estudantes em processos investigativos.
  • C eleger metodologias prescritivas, baseadas em instruções formais e questões objetivas, reforçando metas de homogeneidade no desempenho acadêmico
  • D organizar projetos culturais pontuais, priorizando produções individuais centradas na repetição sistemática de conteúdos.