Questões de Temas Educacionais Pedagógicos (Pedagogia)

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos

Prefeitura de Campinas - Professor Adjunto I Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental - VUNESP (2025)

De acordo com Berbel (2011), o método de projetos é uma modalidade que pode associar atividades de ensino, pesquisa e extensão. Gradativamente, os projetos vão sendo incorporados na Escola Básica, no desenvolvimento de estudos dos Temas Transversais etc. Berbel (2011) afirma que Bordenave e Pereira (1982) defendem o ponto de vista de que o método de projetos tem como principal objetivo

A lutar contra a artificialidade da escola e aproximá-la o mais possível da realidade da vida.
B valorizar o conhecimento formal e enfatizar as descobertas científicas de maior impacto no cotidiano das pessoas.
C favorecer o ensino expositivo e promover a padronização dos conteúdos escolares do currículo.
D estimular a memorização de conceitos e inserir o cotidiano no ensino por meio de simulações repetitivas.
E incentivar o ensino teórico e favorecer o contato com a realidade a partir de práticas previamente definidas.

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos | Currículo (Teoria e Prática)

Prefeitura de Campinas - Professor Adjunto I Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental - VUNESP (2025)

É inegável a pluralidade cultural do mundo em que vivemos e que se manifesta, de forma impetuosa, em todos os espaços sociais, inclusive nas escolas e nas salas de aula. Conforme Moreira e Candau (2007), se pretendermos abrir espaço na escola para a complexa interpenetração das culturas e para a pluralidade cultural, tanto as manifestações culturais hegemônicas como as subalternizadas precisam integrar o currículo e ser

A tratado como conteúdo neutro.
B ensinado de forma homogênea.
C objeto de apreciação e crítica.
D aprendido como conhecimento universal.
E referência única para análise pedagógica.

Pedagogia Políticas Educacionais | Temas Educacionais Pedagógicos

Prefeitura de Campinas - Professor Adjunto I Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental - VUNESP (2025)

Conforme Arroyo (In: MOLL, 2012), o que os Programas Mais Educação, Escola de Tempo Integral e Escola Integrada trazem de mais radical às políticas públicas, à pedagogia, à docência e ao sistema escolar é reconhecer que

A preparamos crianças que são pobres, carentes, desamparadas.
B lidamos com gente que é vida, corpo, espaço-tempo.
C ensinamos pessoas que são jovens, frágeis, imaturas.
D instruímos um corpo discente que é dinâmico, informatizado, globalizado.
E moldamos alunos que são indisciplinados, distraídos, rebeldes.

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos

Prefeitura de Campinas - Assistente Social Escolar - VUNESP (2025)

O autor considera que toda criança aprende, a partir da concepção de que

A a estrutura tradicional e conservadora de ensino proporciona o desenvolvimento acadêmico de todas as crianças.
B a educação comprometida com espaços de afeto e reflexão crítica é capaz de promover aprendizagem significativa.
C as capacidades para absorver informações são inatas e uma característica própria da condição de qualquer ser humano.
D a aprendizagem significativa fundamenta-se na retenção de informações e, consequentemente, em boas notas escolares.
E a escola deve ter como compromisso essencial transmitir todo conteúdo curricular, conforme previsto em planejamento.

Pedagogia Educação e Filosofia | Temas Educacionais Pedagógicos

Prefeitura de Campinas - Professor Adjunto I Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental - VUNESP (2025)

O autor considera que toda criança aprende, a partir da concepção de que

A a aprendizagem significativa fundamenta-se na retenção de informações e, consequentemente, em boas notas escolares.
B as capacidades para absorver informações são inatas e uma característica própria da condição de qualquer ser humano.
C a educação comprometida com espaços de afeto e reflexão crítica é capaz de promover aprendizagem significativa.
D a estrutura tradicional e conservadora de ensino proporciona o desenvolvimento acadêmico de todas as crianças.
E a escola deve ter como compromisso essencial transmitir todo conteúdo curricular, conforme previsto em planejamento.