Questões de O Processo Ação-Reflexão-Ação no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico (Pedagogia)

Pedagogia O Processo Ação-Reflexão-Ação no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico | O Papel da Pesquisa na Formação do Professor | Pesquisa em Educação

Prefeitura de Cerro Grande - Diversos Cargos - FUNDATEC (2025)

Sobre o conceito de educar pela pesquisa, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A prática de educar pela pesquisa exige que o professor esteja constantemente buscando aprimorar seus conhecimentos a fim de atender aos desafios da sociedade atual.

( ) O educador pela pesquisa deve se limitar ao ensino das teorias tradicionais, sem incentivar a reflexão crítica sobre elas.

( ) O conceito de educar pela pesquisa envolve o desenvolvimento da capacidade do aluno de refletir criticamente sobre as teorias que lhe são apresentadas durante sua formação.

( ) Para ser um educador pela pesquisa, o professor deve buscar capacitação e atualização contínuas, já que os desafios da sociedade exigem profissionais cada vez mais qualificados.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A F – V – F – F.
B V – F – F – V.
C V – F – V – V.
D F – F – V – V.
E V – V – V – F.

Pedagogia O Processo Ação-Reflexão-Ação no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico | Pesquisa em Educação

Prefeitura de Pedro Velho - Diversos Cargos - FACET Concursos (2025)

Leia o trecho extraído de Thiollent (2021):

"A pesquisa-ação é um processo sistemático que combina investigação e ação prática, geralmente em contextos educacionais ou sociais. Sua metodologia envolve fases cíclicas de diagnóstico, planejamento, ação, observação e reflexão, sendo sua principal característica a colaboração entre pesquisadores e participantes. No entanto, um dos principais desafios é a publicação de seus resultados em formatos acadêmicos tradicionais, que frequentemente desconsideram o impacto prático imediato."

Com base no texto, é correto afirmar que:

A A pesquisa-ação prioriza a produção acadêmica em detrimento da solução de problemas concretos.
B O ciclo de observação na pesquisa-ação pode ser eliminado, desde que o planejamento e a ação sejam bem definidos.
C A pesquisa-ação limita-se a contextos educacionais, excluindo práticas sociais mais amplas.
D A publicação acadêmica da pesquisa-ação é inviável devido à ausência de rigor metodológico.
E A pesquisa-ação promove uma relação dialógica entre pesquisadores e participantes, sendo voltada para intervenções práticas.

Pedagogia Tendências Pedagógicas | A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade | O Processo Ação-Reflexão-Ação no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico | O Papel da Pesquisa na Formação do Professor | Pesquisa em Educação | Temas Educacionais Pedagógicos

Prefeitura de Cubatão - Assistente de Direção - IBAM (2024)

Em uma instituição de ensino que se propõe a ser reflexiva, a construção da autonomia docente se entrelaça com a capacidade de investigar a própria prática, fomentando um ciclo contínuo de aperfeiçoamento profissional. Assinale a alternativa que descreve corretamente como esse processo se manifesta no contexto escolar.

A O desenvolvimento da autonomia profissional se dá por meio da participação dos professores em cursos de formação continuada, que, desvinculados da realidade escolar, visam à atualização teórica e metodológica, sem necessariamente implicar em mudanças na prática docente.
B Os professores, nesse ambiente, são encorajados a questionar suas ações, analisar criticamente os resultados e buscar soluções inovadoras para os desafios encontrados, contribuindo para a construção de um ambiente escolar mais dinâmico e responsivo às necessidades dos alunos.
C A autonomia docente se consolida através da aplicação rigorosa de métodos tradicionais de ensino, priorizando a memorização e a repetição como pilares da aprendizagem, garantindo assim a uniformidade e a padronização dos processos educativos.
D A escola reflexiva promove a autonomia docente ao delegar aos professores a total liberdade para definir seus métodos de ensino, independentemente de qualquer planejamento ou alinhamento com os objetivos pedagógicos da instituição, valorizando a individualidade e a livre expressão.

Pedagogia Educação Infantil | O Processo Ação-Reflexão-Ação no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico | Educação e Ludicidade | Pesquisa em Educação

Prefeitura de Aracaju - Professor Disciplina: Pedagogia - CESPE/CEBRASPE (2024)

No que se refere à organização do trabalho pedagógico e da ludicidade na educação infantil, julgue o item seguinte.

No âmbito da ludicidade, as brincadeiras propostas pelo educador devem se basear nas necessidades e nos interesses das crianças.

Certo
Errado

Pedagogia O Processo Ação-Reflexão-Ação no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico | O Papel da Pesquisa na Formação do Professor | Pesquisa em Educação

Prefeitura de Cubatão - Pedagogo - IBAM (2024)

A A autonomia docente se consolida através da aplicação rigorosa de métodos tradicionais de ensino, priorizando a memorização e a repetição como pilares da aprendizagem, garantindo assim a uniformidade e a padronização dos processos educativos.
B Os professores, nesse ambiente, são encorajados a questionar suas ações, analisar criticamente os resultados e buscar soluções inovadoras para os desafios encontrados, contribuindo para a construção de um ambiente escolar mais dinâmico e responsivo às necessidades dos alunos.
C O desenvolvimento da autonomia profissional se dá por meio da participação dos professores em cursos de formação continuada, que, desvinculados da realidade escolar, visam à atualização teórica e metodológica, sem necessariamente implicar em mudanças na prática docente.
D A escola reflexiva promove a autonomia docente ao delegar aos professores a total liberdade para definir seus métodos de ensino, independentemente de qualquer planejamento ou alinhamento com os objetivos pedagógicos da instituição, valorizando a individualidade e a livre expressão.