Ao iniciar o ano letivo, um professor de Educação Física se dedica a elaborar seu planejamento de ensino, compreendendo-o como um processo contínuo e flexível. Um dos componentes cruciais desse planejamento é a avaliação da aprendizagem, que não deve ser vista apenas como um ato de classificar os alunos ao final de um período, mas como uma ferramenta para orientar a prática pedagógica e acompanhar o desenvolvimento discente. A escolha e a aplicação dos diferentes tipos de avaliação em momentos adequados são determinantes para o sucesso do processo. Considerando as funções da avaliação no planejamento pedagógico, assinale a alternativa que descreve corretamente sua aplicação.
- A A aplicação da avaliação diagnóstica exclusivamente no final do bimestre, com o propósito de identificar as causas do fracasso escolar dos alunos que não atingiram a média, servindo como base para a elaboração de um plano de recuperação de notas.
- B A priorização da avaliação somativa como o instrumento mais importante do planejamento, pois sua função classificatória, expressa em notas ou conceitos finais, é o único indicador fidedigno da qualidade do trabalho do professor e da aprendizagem efetiva do aluno.
- C A utilização da avaliação formativa, realizada de forma contínua ao longo de todo o processo de ensino-aprendizagem, que tem como principal objetivo fornecer feedback constante ao professor e ao aluno sobre os avanços e as dificuldades, permitindo o reajuste imediato das estratégias pedagógicas.
- D A combinação dos instrumentos de avaliação, na qual a avaliação formativa é utilizada para gerar uma nota final (função somativa), enquanto a avaliação somativa, aplicada no início do ano, serve para conhecer a turma (função diagnóstica).