Questões de Avaliação Educacional (Pedagogia)

Pedagogia Avaliação Educacional

Prefeitura de Campinas - Professor Adjunto I Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental - VUNESP (2025)

Segundo o autor do texto, é necessário superar a abordagem classificatória e meritocrática da educação visto que

A o modelo tradicional de avaliação por notas e classificações é primordial para medir a verdadeira capacidade de aprendizagem das crianças.
B o desenvolvimento significativo dos alunos depende da capacidade que eles têm de armazenar informações em grande quantidade.
C a escola precisa voltar a ser um espaço onde a capacidade de memorização dos alunos seja critério prevalente de avaliação e sucesso.
D o foco da educação deve ser a aquisição mnemônica de informações como método mais eficaz para a formação dos alunos.
E o aluno não precisa mais decorar um volume de informações, já que tecnologias atuais são capazes de armazená-las mais do que a escola.

Pedagogia Avaliação Educacional

Prefeitura de Campinas - Professor Adjunto I Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental - VUNESP (2025)

Ao discutir a avaliação como diálogo entre formas de ensinar e percursos de aprendizagem dos alunos, Silva (In: Silva, Hoffmann e Esteban, 2003) menciona uma avaliação que possui as seguintes características: democrática, constante, diversificada e contínua, sistemática (metódica) e intencional. Essas características são da avaliação

A mediadora somativa.
B processual retrospectiva.
C prognóstica analítica.
D diagnóstica processual.
E formativa reguladora.

Pedagogia Educação e Filosofia | Avaliação Educacional

Prefeitura de Campinas - Assistente Social Escolar - VUNESP (2025)

Segundo o autor do texto, é necessário superar a abordagem classificatória e meritocrática da educação visto que

A o modelo tradicional de avaliação por notas e classificações é primordial para medir a verdadeira capacidade de aprendizagem das crianças
B o aluno não precisa mais decorar um volume de informações, já que tecnologias atuais são capazes de armazená-las mais do que a escola.
C a escola precisa voltar a ser um espaço onde a capacidade de memorização dos alunos seja critério prevalente de avaliação e sucesso.
D o desenvolvimento significativo dos alunos depende da capacidade que eles têm de armazenar informações em grande quantidade.
E o foco da educação deve ser a aquisição mnemônica de informações como método mais eficaz para a formação dos alunos.

Pedagogia Avaliação Educacional

Prefeitura de Campinas - Professor de Educação Básica II (PEB II) Anos Iniciais do Ensino Fundamental - VUNESP (2025)

Segundo o autor do texto, é necessário superar a abordagem classificatória e meritocrática da educação visto que

A a escola precisa voltar a ser um espaço onde a capacidade de memorização dos alunos seja critério prevalente de avaliação e sucesso.
B o modelo tradicional de avaliação por notas e classificações é primordial para medir a verdadeira capacidade de aprendizagem das crianças.
C o desenvolvimento significativo dos alunos depende da capacidade que eles têm de armazenar informações em grande quantidade.
D o aluno não precisa mais decorar um volume de informações, já que tecnologias atuais são capazes de armazená-las mais do que a escola.
E o foco da educação deve ser a aquisição mnemônica de informações como método mais eficaz para a formação dos alunos.

Pedagogia Políticas Educacionais | Avaliação Educacional | Legislação da Educação

Prefeitura de Campinas - Professor Adjunto I Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental - VUNESP (2025)

O Decreto nº 11.556/2023 institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Conforme esse Decreto, art. 30, para fins de monitoramento do Compromisso, serão utilizadas informações do seguinte instrumento de avaliação, entre outros:
I. avaliação _______________, realizada pelas escolas e liderada _______________ , com apoio do Ministério da Educação;
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A mensal de língua portuguesa e matemática … pelos docentes destas disciplinas
B periódica de leitura … pelas redes municipais e estaduais de ensino
C bimestral de escrita … pelas redes municipais e estaduais de ensino
D semestral de leitura e escrita … pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep
E periódica de língua portuguesa e matemática … pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep