Em Porque Arte–Educação (JUNIOR, 1998), ao decompor o termo arte–educação em seus elementos constituintes, seu autor encontra um ponto em comum: a criação de um sentido para as nossas vidas. No jogo entre o sentir e o pensar, a aprendizagem se formula como um processo em que transformamos nossas experiências em símbolos, abstraindo delas seus significados.
Sobre a aprendizagem, inclusive, no âmbito da arte e segundo esse autor, assinale a alternativa incorreta.
- A A aprendizagem por meio do adestramento, da repetição e do treinamento dificulta a capacidade de transformar a experiência em um símbolo e de extrair dela um significado
- B O homem aprende, transforma o meio e tem um comportamento simbólico. A consciência humana reflexiva é função dos símbolos.
- C Aprender e decorar são processos que mobilizam tanto significados, quanto símbolos, sentimentos, comportamentos e as experiências a que eles se referem com criatividade.
- D Todo processo de conhecimento e aprendizagem humanos se dá sobre dois fatores: as vivências e as simbolizações.