Em seu estudo sobre poder e sociedade, Michel Foucault examina como as instituições exercem controle sobre os indivíduos não apenas por meio de coerção direta, mas também por mecanismos sutis de vigilância e disciplina, que moldam comportamentos e produzem subjetividades. Foucault argumenta que, em vez de um poder centralizado e evidente, o poder moderno é disseminado e se manifesta em práticas cotidianas, como as normas e os procedimentos aplicados em instituições como escolas, prisões, hospitais e fábricas. Com base no pensamento de Foucault, analise a situação hipotética a seguir:
Em uma escola moderna, câmeras de segurança monitoram todos os corredores, e os alunos sabem que estão constantemente sendo observados. Além disso, a instituição adota um sistema de pontuação que premia o comportamento adequado e registra as infrações, afetando a avaliação dos alunos ao longo do ano. Essa prática tem como objetivo incentivar a disciplina e o bom comportamento. Os alunos, cientes das regras e da vigilância constante, passam a regular suas próprias ações para se ajustarem às expectativas da escola, mesmo quando não estão sendo observados diretamente.
Diante do exposto e de acordo com o pensamento de Foucault sobre poder e vigilância, assinale a afirmativa correta.
- A Para Foucault, esse sistema de vigilância é um exemplo do poder soberano, pois é imposto pela instituição e limita a liberdade dos alunos diretamente.
- B Segundo Foucault, a vigilância na escola é uma forma de poder repressivo que se assemelha ao poder de coerção usado nas sociedades antigas, onde a autoridade era exercida pela força.
- C Foucault consideraria que o poder exercido pela escola é temporário e superficial, pois os alunos apenas modificam seu comportamento na presença de autoridades, sem internalizar as normas.
- D Foucault argumentaria que a vigilância constante e o sistema de pontuação geram um efeito de autodisciplina nos alunos, que passam a internalizar as normas da escola e a regular seu próprio comportamento, ilustrando o conceito de poder disciplinar.
