Uma turma apresentou dificuldades na compreensão de células procarióticas e eucarióticas, resultando em baixo desempenho na avaliação. O professor percebeu que havia poucas conexões entre o conteúdo teórico e exemplos práticos. Como reverter esse cenário, favorecendo aprendizagem significativa dos conceitos de Citologia?
- A Focando apenas em definições teóricas sem correlacionar função e morfologia celular, reduzindo debates.
- B Repetindo exercícios escritos sobre nomenclatura, evitando observações microscópicas para não dispersar.
- C Aplicando questionários frequentes, voltados à memorização de termos técnicos, sem uso de material didático.
- D Propondo exploração de organismos simples, uso de microscopia e debates sobre implicações biológicas, conectando teoria a observações reais.