Questões comentadas de Concursos para Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Ciências

Biologia Identidade dos seres vivos

Prefeitura de Paraíso - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Ciências - AMEOSC (2025)

As bactérias podem causar efeitos prejudiciais à saúde humana, inclusive levar à morte. Antibióticos, como a penicilina, salvaram milhares de vidas desde sua descoberta. Qual é a ação da penicilina sobre as bactérias? Assinale a alternativa CORRETA.

A Interfere apenas no metabolismo energético das bactérias, sem afetar sua estrutura celular.
B Inibe a síntese da parede celular bacteriana, tornando as células frágeis e suscetíveis à lise, levando-as à morte.
C Atua no núcleo bacteriano, impedindo a replicação do DNA.
D Estimula a reprodução das bactérias de maneira desordenada, favorecendo que muitas sofram o processo de apoptose.

Biologia Identidade dos seres vivos

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Além do DNA cromossômico, as células procarióticas podem conter pequenas moléculas de DNA circular, denominadas plasmídeos. Essas moléculas não são essenciais à sobrevivência da bactéria, mas podem oferecer vantagens adaptativas em determinadas condições ambientais. Qual das alternativas apresenta uma vantagem conferida pelos plasmídeos às bactérias? Assinale a alternativa CORRETA.

A Os plasmídeos podem conter genes que conferem resistência a substâncias tóxicas, como os antibióticos, permitindo maior sobrevivência bacteriana.
B Os plasmídeos são estruturas responsáveis pela produção de energia na célula, substituindo as mitocôndrias.
C Os plasmídeos armazenam nutrientes e água, funcionando como reservas energéticas para períodos de escassez.
D Os plasmídeos controlam a divisão celular bacteriana, garantindo que o DNA cromossômico seja duplicado corretamente.

Português Sintaxe

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No fragmento "Saio da condição de centro do universo para ser apenas um andante nas trajetórias que desconheço...", as orações iniciadas por "para" e "que" estabelecem relações sintáticas distintas com a oração principal. Com base na análise da estrutura oracional, assinale a alternativa correta:

A A oração iniciada por "para" indica finalidade da ação de sair da condição de centro do universo, sendo, por isso, uma oração subordinada adverbial final; já a oração iniciada por "que" restringe o sentido de "trajetórias", tratando-se de uma oração subordinada adjetiva restritiva.
B A oração introduzida por "para" exprime uma relação de tempo, indicando quando se dá a saída da condição central, e deve ser classificada como oração subordinada adverbial temporal.
C Ambas as orações subordinadas ("para ser apenas um andante..." e "que desconheço") são classificadas como orações subordinadas substantivas objetivas diretas, pois completam o sentido dos respectivos verbos "sair" e "ser".
D A oração iniciada por "que" tem valor causal, justificando por que o sujeito se reconhece como andante, sendo classificada como oração subordinada adverbial causal.

Saúde Pública Políticas Públicas, Planejamento e Gestão em Saúde Pública

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O Sistema Único de Saúde (SUS) organiza o atendimento em três níveis, conforme a complexidade dos serviços. A atenção primária envolve ações de promoção da saúde, prevenção, diagnóstico, tratamento e reabilitação, geralmente oferecidas em unidades básicas de saúde. A atenção secundária abrange procedimentos de média complexidade, realizados em ambulatórios especializados, Unidades de Pronto Atendimento (UPA) e serviços de urgência e emergência. Por sua vez, a atenção terciária corresponde aos serviços de alta complexidade, disponíveis em grandes hospitais, com equipamentos, terapias e procedimentos especializados.

Fonte: Munford, Danusa. Ciência viva: Biologia: área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias: volume único: Ensino médio. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2024.

Nesse contexto, serviços como vacinação são realizados principalmente em qual nível de atenção do SUS? Assinale a alternativa CORRETA.

A Terciário.
B Secundário e terciário.
C Primário e terciário.
D Primário.

Ciências Ciências

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Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no ensino de Ciências, na unidade temática Terra Universo, busca-se a compreensão das características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes, incluindo suas dimensões, composição, localizações, movimentos e as forças que atuam entre eles. A seguir, são apresentadas outras áreas de estudo dessa temática, EXCETO:

A Espera-se que os estudantes possam compreender e refletir sobre a possibilidade de existência de vida em outros planetas e como o ser humano poderia habitar fora das dimensões terrestres.
B Ao aprofundar características importantes para a manutenção da vida na Terra, como o efeito estufa e a camada de ozônio, espera-se que os estudantes compreendam também fenômenos naturais, como vulcões, tsunamis e terremotos.
C Há ênfase no estudo do solo, ciclos biogeoquímicos, esferas terrestres e interior do planeta, clima e seus efeitos sobre a vida, visando desenvolver uma visão sistêmica do planeta com base em princípios de sustentabilidade socioambiental.
D Privilegia-se, com base em modelos, a explicação de fenômenos envolvendo os astros Terra, Lua e Sol, de modo a fundamentar a compreensão da controvérsia histórica entre as visões geocêntrica e heliocêntrica.