Prova da Prefeitura de Barra Bonita - Pedagogo - AMEOSC (2025) - Questões Comentadas

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Pedagogia Avaliação Educacional


Prefeitura de Barra Bonita - Pedagogo - AMEOSC (2025)

No contexto da atuação do Orientador Educacional, as avaliações formativa e diagnóstica assumem papel estratégico na mediação pedagógica e no acompanhamento do desenvolvimento discente. Considerando as especificidades desses tipos de avaliação, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão adequada e contextualizada de suas finalidades e usos.

  • A Ambas as avaliações são classificatórias, pois determinam o aproveitamento do aluno ao longo do ano letivo, sendo aplicadas preferencialmente em testes padronizados.
  • B A avaliação formativa é contínua, orienta as ações pedagógicas e promove a autorregulação do processo de ensino e aprendizagem, enquanto a avaliação diagnóstica subsidia o planejamento inicial ao revelar saberes prévios, lacunas e potencialidades dos alunos.
  • C A avaliação diagnóstica é realizada após cada etapa letiva com a finalidade de atribuir notas, enquanto a avaliação formativa visa apenas identificar alunos com dificuldades severas para redirecionamento à educação especial.
  • D A avaliação diagnóstica tem como foco principal a aferição de conteúdos curriculares previamente trabalhados, enquanto a avaliação formativa é utilizada exclusivamente para elaborar relatórios de desempenho sem impacto na prática pedagógica.

Pedagogia A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem | Temas Educacionais Pedagógicos


Prefeitura de Barra Bonita - Pedagogo - AMEOSC (2025)

Uma escola da rede pública decidiu reorganizar o uso do tempo pedagógico a fim de tornar as aulas mais dinâmicas, promover o protagonismo discente e melhorar o aproveitamento das interações presenciais. Para isso, os professores passaram a disponibilizar previamente os conteúdos teóricos em formatos digitais acessíveis, como vídeos, textos e podcasts. Assim, os encontros em sala passaram a ser dedicados a atividades de aplicação prática, discussões em grupo e resolução de dúvidas com mediação ativa. Esse modelo de organização pedagógica está diretamente associado a qual metodologia ativa?

  • A Ensino Híbrido.
  • B Estudo de Caso Colaborativo.
  • C Aprendizagem Baseada em Projetos.
  • D Sala de Aula Invertida

Pedagogia Avaliação Educacional


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A utilização de avaliações externas em larga escala no Brasil tem sido um instrumento essencial para diagnosticar o desempenho das redes de ensino. A avaliação que agrega a Prova Brasil e outras modalidades avaliativas, permitindo a comparação entre escolas públicas e privadas, e que subsidia políticas públicas com base em evidências de aprendizagem, é o(a):

  • A ENEM.
  • B SAEB.
  • C IDEB.
  • D ANA.

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática)


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Durante o processo de acompanhamento de um estudante com dificuldades de aprendizagem recorrentes, o orientador educacional deve produzir um relatório pedagógico que subsidie um plano de ação articulado com os demais profissionais da escola. Em relação à elaboração técnica desse relatório e ao planejamento de ações pedagógicas interdisciplinares, é CORRETO afirmar que:

  • A A elaboração do plano de ação exige metas específicas, mensuráveis, temporais e acordadas entre equipe escolar, família e, quando possível, o próprio estudante.
  • B A descrição do relatório deve ser subjetiva, utilizando expressões de julgamento pessoal para reforçar o impacto das dificuldades do aluno sobre a turma.
  • C O plano de ação deve abordar a adaptação curricular individualizada, ainda que não haja laudo médico ou avaliação psicopedagógica formal.
  • D O relatório pedagógico deve conter observações comportamentais do aluno e excluir proposições interventivas para preservar a imparcialidade do orientador educacional.

Pedagogia Avaliação Educacional


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Indicadores como distorção idade-série, frequência, rendimento e permanência escolar têm sido fundamentais na avaliação das políticas públicas educacionais. No cotidiano da escola, esses dados:

  • A Revelam o grau de eficiência da escola frente às metas legais, sem necessidade de contextualização local.
  • B Devem ser usados como parâmetros de desempenho individual docente, orientando premiações e sanções.
  • C Servem para ranquear escolas internamente, favorecendo ações de justiça social vindas da gestão.
  • D Podem subsidiar o planejamento pedagógico e a construção de estratégias coletivas de enfrentamento das desigualdades.