Concepções de Educação Infantil
Concepções de Educação Infantil para Concursos Públicos
1. Concepção Assistencialista
Foco no cuidado básico (higiene, alimentação e segurança) em detrimento do desenvolvimento pedagógico. Predominou historicamente até meados do século XX, vinculada a políticas compensatórias para famílias de baixa renda.
2. Concepção Escolarizante
Transposição antecipada do modelo do Ensino Fundamental para a Educação Infantil, com ênfase em conteúdos formais e atividades padronizadas. Criticada por desconsiderar especificidades do desenvolvimento infantil.
3. Concepção Sociointeracionista
Baseada em Vygotsky e Piaget, enfatiza a interação social e o brincar como eixos estruturantes. Prevê intencionalidade educativa com mediação docente, respeitando a criança como sujeito ativo no processo de aprendizagem.
4. Concepção Crítica
Influenciada por Paulo Freire, destaca a Educação Infantil como espaço de formação cidadã, valorizando cultura infantil e questões sociais. Propõe currículo contextualizado que promova reflexão sobre diversidade e direitos.
5. Concepção das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNEI)
Orientações oficiais que sintetizam princípios integradores: éticos, políticos e estéticos. Defende educação integral (cuidar-educar), práticas lúdicas e avaliação formativa sem objetivos de promoção.
6. Concepção de Espaço como Terceiro Educador
Influência da abordagem Reggio Emilia, que valoriza a organização do ambiente como elemento pedagógico, incentivando autonomia, exploração e interações significativas.
Legislação Relevante
- LDB (Lei 9.394/96) - Art. 29: Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica
- EC 59/2009 - Obrigatoriedade da educação dos 4 aos 17 anos
- BNCC - Campos de experiência na EI