Reforçando a influência de Paulo Freire na sua proposição pedagógica, Bossle e Nunes (2025) assinalam a problematização como um dos princípios gerais da Teoria Pedagógica Crítico-Libertadora da Educação Física escolar. Para além disso, o autor e a autora assinalam oito princípios específicos para a referida teoria, sendo um deles:
- A caminhar gradativamente na direção da síntese para síntese.
- B compreender o corpo consciente em processo inacabado de libertação.
- C pensar as diversas formas de exclusão no esporte de alto rendimento.
- D observar a individualidade biológica como trunfo para a diversidade sociocultural.
