Questões de Principais Autores (Pedagogia)

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O processo de ensino-aprendizagem é uma via de mão dupla que envolve a troca constante entre quem ensina e quem aprende. Ensinar é criar possibilidades, aprender é um processo ativo. Sobre o processo ensinar e aprender nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, analise as assertivas.

I.O ensino envolve intencionalidade pedagógica e mediação do professor.

II.A aprendizagem ocorre de forma passiva, apenas pela repetição de conteúdos.

III.O aluno constrói conhecimentos a partir da interação com o meio e com os outros.

IV.Ensinar e aprender são processos indissociáveis no contexto escolar.

É correto o que se afirma em:

  • A Apenas I e II.
  • B Apenas III e IV.
  • C Apenas I, III e IV.
  • D Apenas II e IV.
  • E Apenas I, II e IV.

Em uma escola pública, um professor inicia diariamente uma roda de conversa na qual os alunos narram situações vividas na comunidade. A partir dos relatos, esse profissional da educação seleciona um tema emergente (por exemplo, descarte inadequado de lixo no bairro) e transforma-o em um projeto interdisciplinar investigativo, em que os estudantes definem perguntas, hipóteses e ações. Essa prática se fundamenta na pedagogia freiriana, pois:

  • A Prioriza conteúdos universais, independentemente da realidade vivida pelos alunos.
  • B Adota a escuta ativa e o diálogo como ponto de partida para produzir conhecimento significativo.
  • C Centraliza o planejamento nas expectativas formais das avaliações externas.
  • D Reforça a neutralidade do professor na mediação dos conflitos sociais.

Uma turma apresenta grande heterogeneidade em leitura e escrita. A professora, ao planejar intervenções, realiza diagnósticos individuais, organiza grupos de apoio entre pares, usa materiais diferenciados e ajusta a mediação conforme o nível de desenvolvimento de cada estudante. Essa abordagem integrada, reflete:

  • A Uma prática transmissiva que prioriza a homogeneização da turma.
  • B A adoção exclusiva do modelo piagetiano de estágios cognitivos, sem considerar fatores socioculturais.
  • C A necessidade de compensar deficiências dos alunos por meio de instrução direta intensiva.
  • D A articulação das contribuições de Piaget, Vygotsky e Freire.

O desenvolvimento humano e a aprendizagem, sob as lentes de Piaget, Vygotsky, Wallon e outros pensadores, tornam-se um mosaico vivo em que cada teoria ilumina uma dimensão distinta do aprender. A consideração das teorias do desenvolvimento humano no campo da educação revela que a aprendizagem:

  • A Reflete um processo linear e cumulativo de aquisições intelectuais, como propõem Piaget e Bruner, centrado na construção gradativa do conhecimento lógico-matemático e na redução progressiva da dependência do sujeito em relação ao meio físico e social.
  • B Decorre de uma progressiva interiorização de conteúdos simbólicos que, conforme Wallon, operam sobre a estruturação genética do sistema nervoso, fazendo com que a experiência emocional seja substituída pela racionalidade formal à medida que o sujeito se desenvolve.
  • C Depende do progressivo domínio de estruturas cognitivas autônomas que se organizam em estágios universais, sendo, para Piaget e Vygotsky, condição anterior ao desenvolvimento e não efeito de processos interativos mediados pela linguagem.
  • D Resulta da interação complexa entre fatores biológicos, sociais e afetivos, cuja mediação simbólica e inserção cultural, segundo Vygotsky e Wallon, favorecem o deslocamento da ênfase na maturação individual para a constituição intersubjetiva dos processos mentais superiores.

O papel do educador dentro desse processo é estimular a zona que se encontra no intermédio do real desenvolvimento, repertório já existente e aquilo que ela é capaz de aprender com a ajuda de um mediador. Portanto, é preciso entender e identificar o percurso de cada estudante e auxiliá-lo para atingir o máximo aprendizado possível. Essa teoria se refere à zona de desenvolvimento proximal, que está relacionada a qual desses teóricos? Assinale a opção CORRETA.

  • A Montessori.
  • B Piaget.
  • C Wallon.
  • D Vygotsky.