Prova do Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) - Administrador - VUNESP (2022) - Questões Comentadas

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Português Interpretação de Textos | Crase | Pontuação | Redação - Reescritura de texto


Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) - Administrador - VUNESP (2022)

Assinale a alternativa cujo trecho reescrito está de acordo com a norma-padrão de pontuação e crase.

  • A Contudo, esse é um amor, de baixa qualidade e de grande aptidão à se dispersar...
  • B Em relação à animais de estimação, cada um, revive a forma de amar e ser amado...
  • C Nossa relação, com os animais repete, de maneira invertida, os cuidados ofertados à nós...
  • D Daí a importância de amar, o outro, dando à ele, algum espaço, para à realidade de ser um estranho...
  • E E, muitas vezes, essa confusão se infiltra e causa prejuízos à vida dos casais.

Português Concordância verbal, Concordância nominal | Sintaxe


Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) - Administrador - VUNESP (2022)

Assinale a alternativa que apresenta concordância verbal de acordo com a norma-padrão.

  • A Com os animais de estimação, uma forma de amar e ser amado são revividas.
  • B É comum haverem animais tratados pelas pessoas como seres humanos.
  • C Existe entre as pessoas laços de afeto de diferentes qualidades.
  • D Confundem-se, no narcisismo, o amar o outro e o amar-se a si mesmo.
  • E Uma figura prestativa e generosa cuidaram de nós no início da vida.

Português Morfologia - Pronomes | Colocação Pronominal


Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) - Contador - VUNESP (2022)

Assinale a alternativa em que os trechos − Conheço meus sentimentos... – e – ...que movem o comportamento. – foram reescritos de acordo com a norma-padrão de colocação pronominal.

  • A Conheço-os ... que o movem.
  • B Lhes conheço ... que movem-no.
  • C Conheço-lhes ... que o movem.
  • D Conheço-os ... que lhe movem.
  • E Os conheço ... que movem-no.

Português Interpretação de Textos | Figuras de Linguagem


Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) - Administrador - VUNESP (2022)

No verso – Os poemas são pássaros que chegam − há

  • A uma metonímia.
  • B uma personificação.
  • C uma ironia.
  • D um paradoxo.
  • E uma metáfora.

História História do Brasil | Período Colonial: produção de riqueza e escravismo


Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) - Administrador - VUNESP (2022)

À medida que se tornava cada vez mais aparente a insuficiência do projeto dos aldeamentos enquanto forma de suprir a força de mão de obra, os colonos passaram a intensificar outros meios de recrutamento de índios para os seus serviços. A partir da década de 1580, a despeito das restrições impostas pela legislação portuguesa, os colonos começaram a favorecer a apropriação direta do trabalhador indígena através de expedições predatórias ao sertão. Realmente, a observância estrita da lei nunca figurou entre as práticas prediletas dos paulistas. […] a lei de 1570 e legislação subsequente admitiam o cativeiro […] (John Manuel Monteiro, Negros da terra: índios e bandeirantes das origens de São Paulo)
A legislação portuguesa admitia o cativeiro do indígena que

  • A fosse capturado na chamada guerra justa.
  • B aceitasse integrar uma missão religiosa.
  • C não conhecesse a língua geral.
  • D mantivesse a organização baseada em tribos.
  • E ocupasse regiões fronteiriças com a América espanhola.