Questões de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (Pedagogia)

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A diferença entre Transtorno do Espectro Autista (TEA) e o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) possui foco nos sintomas, o TDAH se caracteriza por desatenção, impulsividade e hiperatividade, enquanto o TEA envolve dificuldades persistentes na comunicação e interação social, e padrões restritos e repetitivos de comportamento e interesse. Sobre esses transtornos assinale a alternativa correta:

  • A Crianças com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) nunca apresentam características de Transtorno do Espectro Autista TEA.
  • B Transtorno do Espectro Autista TEA e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) são o mesmo transtorno, apenas com nomes diferentes.
  • C O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) não interfere nas habilidades sociais de crianças com autismo.
  • D O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) não afeta condições neurológicas, somente físicas.
  • E Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) são condições neurológicas distintas, mas podem coexistir em uma mesma criança.

Macedo (2008), apresenta as seguintes definições:

A ____________, construída pelos outros, é a imagem que as pessoas têm sobre o indivíduo deficiente. O próprio indivíduo também tem uma autoimagem, nomeada por Goffman (1982) de ___________, que em geral é construída com os elementos que o senso comum usa para montar o quadro da identidade pessoal. A(O) ___________ é como cada pessoa elabora a imagem de seu próprio corpo, acentuando ou modificando as diferentes partes em função dos mecanismos de sua personalidade e de todas as suas vivências. Já o processo do indivíduo organizar suas experiências, reais ou imaginárias, e desempenhar a função de autorregulação deve ser denominado de ___________.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

  • A identidade pessoal ... imagem corporal ... autoconceito ... identidade do eu
  • B identidade do eu ... identidade pessoal ... imagem corporal ... autoconceito
  • C identidade pessoal ... identidade do eu ... imagem corporal ... autoconceito
  • D imagem corporal ... identidade do eu ... identidade pessoal ... autoconceito
  • E imagem corporal ... identidade pessoal ... autoconceito ... identidade do eu

De acordo com Macedo (2008), o ser humano constrói sua imagem corporal na relação com o mundo vivido e essa percepção não ocorre sempre da mesma maneira, isto é, se alterar a percepção, negativa ou positivamente, alterará sua autoimagem.

Segundo a autora, especificamente no caso de pessoas com deficiência física, pela sua diferença corporal ser, em geral, significativa, essa percepção

  • A é tão deturpada que não pode servir de parâmetro para qualquer tipo de construção.
  • B é o maior dos entraves na reabilitação de todas as pessoas com deficiência.
  • C sempre concorrerá para uma formação estigmatizada e distante da realidade.
  • D não deve ser abordada no processo de socialização por ser tão íntima e delicada.
  • E poderá contribuir para um prejuízo da autoestima, caso não gere sensação de autoaceitação.

Valmaseda (in Coll, Palácios e Marchesi, org., 2004), ao abordar o desenvolvimento e a aquisição da linguagem, descreve os acontecimentos mais significativos desse processo, destacando a importância da compreensão das manifestações em crianças com desenvolvimento atípico, tanto para avaliação quanto para intervenção. Em relação à aquisição da linguagem, a autora destaca que, durante o primeiro ano de vida, a criança desenvolve as competências de discriminação auditiva e produção de sons. Segundo ela, até aproximadamente os 12 meses, as intenções comunicativas ocorrem por meio de

  • A repetição de sons isolados.
  • B expressões linguísticas.
  • C palavras.
  • D frases com até dois vocábulos.
  • E ecolalia.

De acordo com Bersch et al. (in Schirmer et al., 2007) a plasticidade do Sistema Nervoso acontece no curso do desenvolvimento neurológico. Durante o 1° ano de vida da criança, percebem-se alterações constantes de sua expressão motora com progressivo incremento de habilidades. Essa evolução normal corresponde às aquisições do desenvolvimento motor normal, determinado filogeneticamente, ao longo da evolução. A qualidade de oportunidades e experiências da criança interfere de uma forma ou de outra em sua evolução.

Assinale a alternativa que corretamente aponta para o que ocorre, de acordo com as autoras, no caso de pessoas que sofreram lesões neurológicas.

  • A Tais pessoas certamente podem contar com a plasticidade neural sem, contudo, esperar remissões de quaisquer sequelas adquiridas.
  • B Elas devem reorganizar seus sistemas de controle neurais para a retomada de tarefas perdidas ou aprendizado de outras desejadas.
  • C Pessoas com lesões neurológicas, em qualquer fase da vida, passam a contar apenas com as disposições genéticas para completa reabilitação.
  • D Diferente das pessoas sem lesões, os estímulos provenientes do ambiente não acarretarão nenhuma modificação significativa do ponto de vista plástico
  • E Elas estão fadadas a um futuro árduo e sem oportunidades no que se refere à aquisição de novas aprendizagens ou habilidades.