Questões de Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados (Pedagogia)

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A avaliação emancipatória propõe acompanhar o progresso do estudante de forma contínua, privilegiando reflexões sobre acertos e dificuldades durante o processo, em vez de se apoiar unicamente em provas tradicionais.
Identifique a prática que segue esse princípio.

  • A Utilizar um único exame final para determinar todas as aprovações.
  • B Limitar a avaliação a tarefas pontuais, sem articular observações sobre o desenvolvimento global do aluno.
  • C Fornecer feedback qualificado, orientando replanejamentos e promovendo evolução no desempenho.
  • D Estabelecer comparações estatísticas entre turmas como critério isolado de avaliação, desconsiderando trajetórias individuais.

Na perspectiva da avaliação somativa,

  • A implementa-se um processo integrado à aprendizagem, extremamente necessária, e esta precisa ser foco de discussão como parte mais ampla do que somente a aprovação ou retenção do aluno.
  • B predomina o viés burocrático, estimulando ações didáticas voltadas para o controle das atividades exercidas pelo aluno, mas não necessariamente geradoras de conhecimento.
  • C ganham significado e relevância as variáveis mais importantes para a obtenção de um resultado significativo.
  • D implanta-se uma dinâmica de acompanhamento da evolução dos alunos durante o processo de ensino e aprendizagem, proporcionando ao professor a modificação das metodologias de ensino para garantir que a aprendizagem seja satisfatória para todos os educandos.
  • E assume-se como compromisso fazer com que as pessoas envolvidas em uma ação realizem e executem a sua própria história e escolham as suas ações de maneira libertadora.

De acordo com Libâneo, a avaliação escolar é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, e não uma etapa isolada. Sobre a avaliação, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume à realização de provas e atribuição de notas. A mensuração apenas proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa. A avaliação, assim, cumpre funções ______________, de ___________ e de ___________em relação às quais se recorre a instrumentos de verificação do rendimento escolar.

  • A disciplinares l diagnóstico l classificação
  • B pedagógico-didáticas l diagnóstico l controle
  • C metodológicas l seleção l informação
  • D estruturantes l comparação l informação

De acordo com Libâneo, a avaliação escolar é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, e não uma etapa isolada.

Sobre a avaliação, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE. A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume à realização de provas e atribuição de notas. A mensuração apenas proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa. A avaliação, assim, cumpre funções ______________, de ___________ e de ___________em relação às quais se recorre a instrumentos de verificação do rendimento escolar.

  • A disciplinares l diagnóstico l classificação
  • B pedagógico-didáticas l diagnóstico l controle
  • C metodológicas l seleção l informação
  • D estruturantes l comparação l informação

De acordo com Libâneo, a avaliação escolar é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, e não uma etapa isolada. Sobre a avaliação, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume à realização de provas e atribuição de notas. A mensuração apenas proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa. A avaliação, assim, cumpre funções ______________, de ___________ e de ___________em relação às quais se recorre a instrumentos de verificação do rendimento escolar.

  • A disciplinares l diagnóstico l classificação
  • B pedagógico-didáticas l diagnóstico l controle
  • C metodológicas l seleção l informação
  • D estruturantes l comparação l informação