No contexto da luta de classes, os interesses imediatos da classe proprietária correspondem às suas necessidades de acumular riquezas e manter o status quo, enquanto os interesses históricos da classe trabalhadora vêm se expressando através da luta e da vontade política para tomar a direção da sociedade, de forma que os trabalhadores possam usufruir do resultado de seu trabalho. Propondo uma pedagogia emergente comprometida com os interesses das camadas populares, o Coletivo de Autores (1992) defende a concepção crítico-superadora da Educação Física escolar que, para dar conta de uma reflexão pedagógica ampliada, deve ter como eixo:
- A a constatação, a interpretação, a compreensão e a explicação da realidade social complexa e contraditória
- B a transcendência dos limites por meio da ampliação, problematização, encenação e reconstrução
- C a progressão pedagógica em uma ordem de habilidades motoras, das habilidades básicas até as habilidades específicas
- D as diferentes dimensões do conhecimento, privilegiando o desenvolvimento de competências e o compromisso com a educação integral