Analise a situação pedagógica descrita:
"Uma professora de Arte do 6º ano propõe um projeto em que os estudantes devem observar criticamente o espaço escolar, identificar problemas ou potencialidades, e criar intervenções artísticas que dialoguem com essas questões. Alguns grupos optaram por criar murais sobre convivência respeitosa, outros projetaram esculturas com materiais recicláveis para conscientização ambiental, e um grupo desenvolveu uma performance sobre inclusão. Durante o processo, a professora mediou discussões sobre como a arte pode representar, questionar e transformar a realidade, conectando teoria e prática, fruição e criação, expressão individual e contexto social."
Considerando os pressupostos filosóficos da arte-educação, especialmente a concepção de arte como representação e organização do real, e o papel da educação artística no desenvolvimento criativo, qual alternativa interpreta CORRETAMENTE a prática pedagógica descrita?
- A A abordagem é inadequada por envolver processos colaborativos, já que a arte deve ser trabalhada exclusivamente de forma individual para desenvolver criatividade autêntica, sendo o trabalho em grupo prejudicial à expressão artística pessoal.
- B O projeto falha ao conectar arte com transformação social, pois a função da arte-educação escolar deve limitar-se ao entretenimento e ao desenvolvimento de habilidades manuais, sem comprometimento com questões éticas, políticas ou de cidadania.
- C A proposta contraria os princípios da arte-educação contemporânea ao misturar arte com questões sociais e ambientais, uma vez que a arte deve ser ensinada exclusivamente em sua dimensão estética e formal, sem contaminação por temas extra-artísticos.
- D A prática pedagógica alinha-se com concepções contemporâneas de arte-educação ao promover a arte como instrumento de leitura, compreensão e intervenção crítica na realidade, estimulando o desenvolvimento criativo através da autonomia dos estudantes, articulando dimensões de criação, reflexão e contexto social, em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com pressupostos freireanos de educação transformadora.