A acessibilidade no ambiente escolar deve contemplar diferentes dimensões, tais como a física, a metodológica, a comunicacional e a atitudinal. No que se refere ao acesso à informação, à expressão e à mediação de sentidos por diferentes linguagens, recursos e formatos, alguns exemplos são a atuação do intérprete de Libras, a disponibilização de materiais em Braille, legendas, audiodescrições e tecnologias assistivas voltadas à comunicação. Considerando essas características, tais recursos enquadram-se predominantemente no tipo de acessibilidade:
- A Física, já que envolvem a adaptação do espaço escolar e dos elementos estruturais para viabilizar o acesso.
- B Metodológica, pois dizem respeito à organização das práticas pedagógicas e dos procedimentos de ensino.
- C Atitudinal, uma vez que dependem da mudança de postura dos profissionais da escola perante a inclusão.
- D Comunicacional, pois garantem que diferentes formas de expressão e compreensão da informação sejam acessíveis a todos.