Leia os excertos de dois textos - o primeiro, de um texto acadêmico; o segundo, de uma publicação jornalística online.
A particular method can be imposed on teachers by others. However, we also know that teaching is more than following a recipe. Any method is going to be shaped by a teacher's own understanding, beliefs, style, and level of experience.
LARSEN FREEMAN, D. Techniques and principles in language teaching. 2th ed. Oxford: Oxford University Press, 2000. Adaptado.
In teaching, “fidelity” refers to closely following specific procedures for how to teach a lesson or respond to student behavior. For example, following a curriculum to fidelity might mean a teacher is required to teach from a designated page in a guidebook on a specific day. However, teachers should observe their students and try to help them – regardless of whether their decisions align with a prescribed curriculum.
http://theconversation.com, 11.12.2024. Adaptado
Observe agora a seguinte situação:
Em uma escola da zona rural, a norma da direção é que o material didático seja seguido à risca. A unidade 5 de um livro de inglês de abordagem estruturalista adotado para o sexto ano traz um texto com orientações sobre como atravessar a rua no trânsito movimentado em cidades grandes. A unidade inclui tarefas de identificação de informações específicas e exercícios de reconhecimento de palavras e estruturas. Os estudantes não compreendem o conteúdo do texto, e se desinteressam pela aula.
Um professor de inglês que adequadamente compreendesse a exposição nos dois excertos, e ao mesmo tempo desejasse cumprir as normas da escola, frente à situação descrita
- A leria, junto aos estudantes, as orientações para o trânsito presentes no texto, provocando-os a inferirem o significado de palavras desconhecidas, ou traduzindo aquelas que não conseguissem inferir.
- B substituiria o texto da unidade 5 para assim promover a motivação dos estudantes. Conhecedor da realidade local, proporia a leitura de um novo texto, para os quais criaria novas questões linguísticas e de interpretação.
- C transferiria a correção da leitura do texto para a aula seguinte, e proporia, como lição de casa, o trabalho com o dicionário e realização dos exercícios que compõem a unidade. Na aula seguinte, retomaria as respostas dos estudantes.
- D usaria o texto da unidade 5 do livro apenas com o objetivo de uma leitura para compreensão geral; buscaria um texto em português sobre o mesmo tema e proporia um confronto entre o conteúdo dos dois textos.
- E levaria a classe ao pátio da escola, pintaria uma faixa de pedestre no chão, e enquanto um estudante interpretasse o pedestre, outros seriam os carros passando. Depois voltariam à sala para comparar a atividade ao ar livre ao conteúdo do texto. A seguir, cumpririam tarefas do livro didático.
