Leia a situação hipotética abaixo.
Em uma escola pública, um professor de sala de recursos atende um aluno com deficiência visual (DV) que apresenta grande interesse em matemática. No entanto, o estudante enfrenta dificuldades para acompanhar o conteúdo das aulas regulares, especialmente em atividades que envolvem gráficos e cálculos complexos. Considerando esse contexto, o professor deve propor a (o):
- A Uso de softwares leitores de tela associados a gráficos táteis permitindo o aluno interpretar representações visuais de dados e conceitos matemáticos.
- B Emprego de dispositivos auditivos com feedback sonoro auxiliando o estudante na interpretação dos cálculos e gráficos apresentados.
- C Utilização de planilhas em formato digital padrão, uma abordagem mais eficaz, onde o aluno poderá interpretar os dados por meio de descrições verbais.
- D Confecção de gráficos em braile e materiais em altorelevo para suprir integralmente as demandas relacionadas às representações matemáticas do estudante.