Prova da Prefeitura de Santa Fé do Sul - Analista de Controle - Instituto Consulplan (2024) - Questões Comentadas

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Considerando o título “Brasil tem a maior queda histórica do trabalho infantil”, em relação ao conteúdo do texto apresentado em seu desenvolvimento, pode-se afirmar que:

  • A O título apresenta uma afirmativa que dialoga com as informações textuais que apenas ampliam e reforçam o anunciado por ele previamente.
  • B Diante da locução conjuntiva que inicia o subtítulo apresentado, linha fina, pode-se compreender que o título apresenta uma quebra de expectativa.
  • C É possível reconhecer, por meio das escolhas linguísticas e lexicais realizadas, que há um propósito comunicativo de ressaltar aspectos profícuos referentes ao assunto abordado.
  • D O recorte feito a partir do título demonstra a intencionalidade comunicativa do enunciador, ao confrontar diferentes perspectivas por meio de sua estrutura composicional.

Quanto ao primeiro período do texto “A construção de um país próspero e socialmente justo está diretamente ligada às possibilidades de educação e saúde oferecidas às crianças, que são o futuro de um país.”, podemos afirmar que é possível observar:

  • A Orações independentes em relação de coordenação.
  • B Orações anexadas sem vínculo sintático, apenas semântico.
  • C Oração adjetiva cujo conteúdo é relevante para identificação do referente.
  • D Oração iniciada por termo que demonstra três funções: anafórica, conectiva e sintática.

Sem educação e qualificação, reduzem às perspectivas de melhores oportunidades de trabalho na vida adulta. No Brasil, há 32 milhões de crianças e adolescentes que vivem as múltiplas dimensões da pobreza. O trabalho infantil é apenas uma delas.” (2º§) O trecho em destaque apresenta uma inadequação quanto à norma padrão da língua, corretamente indicada em:

  • A A forma verbal “reduzem” provoca incoerência textual, devendo ser substituída por sua correspondente no singular.
  • B A expressão “múltiplas dimensões da pobreza” apresenta-se como vício de linguagem de acordo com a inadequação vocabular.
  • C Considerando o contexto, a regência verbal do verbo “reduzir” foi indevidamente empregada, contribuindo para a incoerência textual.
  • DSem educação e qualificação” apresenta coloquialidade, devendo ser substituído por “A despeito da falta de uma proposta de educação de qualidade”.
Imagem relacionada à questão do Questões Estratégicas

(Bicudinho, de Caco Galhardo. Disponível em: https://www.folha.uol.com.br/. Acesso em: outubro de 2024.)

A partir da tirinha anterior, pode -se afirmar que:
  • A Considerando os elementos constitutivos da tirinha, há uma situação inesperada no último quadrinho, o que gera o humor no texto.
  • B O texto pode ser reconhecido, quanto à tipologia textual, como uma narrativa por apresentar os elementos característicos em sua composição.
  • C O personagem da tirinha enquanto enunciador de um texto demonstra incoerência e inadequação linguística justificadas pela situação comunicativa referente.
  • D Pode-se observar que as expressões “na rede” e “para permissão de compartilhamento de dados” foram empregadas com função modificadora do termo a que se referem, ainda que indiquem diferentes circunstâncias.

A partir da leitura do texto a seguir, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
Imagem relacionada à questão do Questões Estratégicas
(Marília Marz. Disponível: https://www.folha.uol.com.br/. Acesso em: outubro de 2024.)

( ) Considerando o contexto apresentado, pode-se afirmar que a expressão “fortes chuvas em São Paulo” demonstra o emprego da linguagem conotativa.
( ) O conteúdo apresentado no contexto do segundo quadro, por meio do e-mail, utiliza estratégia linguística com o propósito de contribuir para justificar a reação observada na expressão da personagem.
( ) O segundo quadro é uma sequência da narrativa iniciada no primeiro quadro e tem como objetivo demonstrar como o uso de um gênero textual multimodal como o e-mail contribui para o distanciamento de enunciador e interlocutor.

A sequência está correta em

  • A V, V, F.
  • B F, F, V.
  • C V, V, V.
  • D F, V, F.