Questões de Serviço Social na Educação (Serviço Social)

Serviço Social Serviço Social na Educação

Prefeitura de Caridade-2 - Diversos Cargos - CETREDE (2026)

No trecho “Estudantes que não se sentem respeitados, que sofrem preconceito, que não se reconhecem nos conteúdos trabalhados podem até estar oficialmente ‘dentro’ da escola, mas, subjetivamente, continuam do lado de fora”, o autor enfatiza que o(a)

A permanência legal na escola é suficiente para assegurar a inclusão plena de todos os estudantes.
B vivência subjetiva de exclusão pode ocorrer mesmo quando o estudante está formalmente matriculado e frequenta as aulas.
C preconceito não interfere na maneira como o estudante percebe a escola e suas práticas cotidianas.
D subjetividade dos estudantes não deve ser considerada na formulação de políticas educacionais.
E respeito é um aspecto secundário na relação escolaestudante, já que o foco principal é o conteúdo curricular.

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Prefeitura de Caridade-2 - Diversos Cargos - CETREDE (2026)

Quando o autor afirma que “é preciso incluir aqueles que historicamente foram deixados de fora”, ele se refere, entre outros, a

A estudantes com deficiência, moradores de áreas de difícil acesso e jovens e adultos que não concluíram o ensino básico na idade considerada esperada.
B estudantes que frequentam instituições privadas de elite, com acesso a recursos tecnológicos avançados.
C crianças que vivem em centros urbanos ricos, mas preferem estudar em escolas localizadas em áreas rurais remotas.
D professores que concluíram sua formação superior em universidades estrangeiras e não foram reconhecidos no país.
E estudantes que se recusam a frequentar a escola por opção pessoal, mesmo sem obstáculos materiais ou sociais.

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Prefeitura de São José do Campestre-2 - Assistente Social - Prova IGEDUC (2026)

Os indicadores sociais são instrumentos essenciais para o diagnóstico da realidade escolar e o planejamento de políticas públicas de enfrentamento às desigualdades educacionais. Assinale a alternativa correta que define o Coeficiente de Gini, um indicador frequentemente utilizado para analisar a desigualdade de renda que impacta a permanência escolar.

A O Coeficiente de Gini é um indicador de saúde que mede a taxa de mortalidade infantil em relação à escolaridade da mãe, não tendo nenhuma relação com a distribuição de renda ou riqueza.
B O Coeficiente de Gini mede a taxa de analfabetismo funcional da população adulta, variando de 0 a 100, onde 100 representa a erradicação total do analfabetismo no território avaliado.
C O Coeficiente de Gini é uma medida estatística de desigualdade que varia de 0 a 1, onde 0 corresponde à perfeita igualdade e 1 corresponde à perfeita desigualdade.
D O Coeficiente de Gini avalia a qualidade da merenda escolar distribuída nas escolas públicas, servindo como base para o repasse de verbas do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE).

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Prefeitura de Caridade-2 - Diversos Cargos - CETREDE (2026)

No último parágrafo, ao contrapor “discurso bonito dos documentos” e “cotidiano nem sempre bonito das salas de aula”, o autor reforça que

A as normas escritas dispensam a necessidade de observar a prática concreta das escolas.
B a realidade costuma ser melhor do que o que está previsto em leis e documentos oficiais.
C o direito à educação é plenamente garantido sempre que há um texto jurídico bem redigido.
D há distância entre as formulações formais e o que acontece no dia a dia escolar, e a efetivação do direito depende de um trabalho constante nesse cotidiano.
E o cotidiano escolar não influencia a possibilidade de transformar uma vaga em oportunidade real de aprendizagem.

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Prefeitura de Caridade-2 - Diversos Cargos - CETREDE (2026)

No parágrafo que trata da qualidade do ensino, a expressão “promessa pela metade” refere-se à

A escola cumpre integralmente o direito à educação mesmo em condições precárias de infraestrutura.
B presença física do estudante na escola garante por si só a compreensão plena de tudo o que é ensinado.
C vaga escolar, em contextos de escolas deterioradas e turmas superlotadas, não corresponde ao que se espera do direito à educação.
D alta de materiais didáticos não interfere no processo de aprendizagem dos estudantes em nenhuma situação.
E qualidade do ensino é responsabilidade exclusiva do professor em sala de aula, independentemente das condições da escola.