Questões de Gestão em Equipes de Saúde (Gestão de Saúde e Administração Hospitalar)

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Em uma instituição hospitalar, a avaliação de desempenho de profissionais da saúde exige uma análise integrada de fatores que afetam sua atuação. Segundo o modelo D = M + H + A, o desempenho de um colaborador resulta da combinação entre motivação (M), habilidade (H) e ambiente (A).
Com base nesse modelo, avalie a situação em que um enfermeiro apresenta baixa produtividade, mesmo sendo motivado e tecnicamente capacitado.

  • A O gestor deve adotar medidas disciplinares.
  • B O problema está ligado à ausência de motivação.
  • C O ambiente de trabalho pode estar comprometendo o desempenho.
  • D A habilidade técnica deve ser aprimorada com um programa de treinamento.
  • E A motivação é o fator preponderante que assegura o desempenho excepcional.

Com base na Cartilha da Política Nacional de Humanização (PNH) Gestão e Formação no Processo de Trabalho, do Ministério da Saúde – HumanizaSUS, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os elementos do processo de trabalho às suas respectivas características.

Coluna 1

1. Organização.
2. Regulação.
3. Criação.
4. Gestão coletiva.

Coluna 2

( ) Forma específica de agir, de se relacionar com os colegas e o estabelecimento de regras específicas na divisão de tarefas.
( ) É efetivada na interação entre os trabalhadores, em uma dinâmica que perpassa diferentes pontos de vista particulares, visto que o trabalho é constituído por um conjunto de atividades simultâneas, que possuem características diferentes e são exercidas por trabalhadores de diversas áreas, com saberes e experiências específicas.
( ) Fundamental para a promoção de saúde nos locais de trabalho em que se compreendem as situações nas quais os sujeitos trabalhadores afirmam sua capacidade de intervenção no processo de tomada de decisões no âmbito das organizações de saúde.
( ) Evita fazer a tarefa de forma mecânica, em um processo de aprendizagem e desaprendizagem permanente, uma vez que questiona as prescrições e constrói outros modos de trabalhar para dar conta de uma situação nova e imprevisível.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

  • A 1 – 2 – 4 – 3.
  • B 2 – 1 – 3 – 4.
  • C 2 – 1 – 4 – 3.
  • D 3 – 4 – 1 – 2.
  • E 4 – 3 – 2 – 1.

Um hospital público está implantando um projeto para informatizar todo o seu sistema de prontuários eletrônicos, exigindo dos gestores de projeto um conjunto sólido de habilidades técnicas, de liderança e de comunicação. No entanto, parte da equipe de novos gestores ainda não possui experiência consolidada em ambientes complexos de saúde. Para superar essa limitação, a direção propôs algumas estratégias de desenvolvimento, como buscar mentoria de gestores experientes, receber feedback sobre o desempenho em situações específicas, além de elaborar um plano de desenvolvimento pessoal validado por profissionais seniores.
Nesse contexto, pode-se afirmar que a instituição está

  • A restringindo-se à utilização de indicadores tácitos como parâmetro de desempenho.
  • B reforçando a análise de riscos com ênfase no aprendizado individual e organizacional.
  • C substituindo a formação prática pela definição de processos formais e rígidos de trabalho.
  • D focando na implementação do planejamento de escopo e a decomposição de atividades no cronograma do projeto.
  • E promovendo formas estruturadas de desenvolver a competência necessária para a atuação como gestor de projetos.

Um hospital público implantou um modelo no qual enfermeiros, técnicos e assistentes compartilham responsabilidades e definem em conjunto a ordem, o método e os responsáveis pelas tarefas. A equipe atua diretamente no cuidado aos pacientes, com autonomia para organizar o trabalho.
De acordo com a tipologia de equipes nas organizações, esse modelo corresponde a um(a)

  • A equipe virtual.
  • B equipe de gestão.
  • C círculo de qualidade.
  • D equipe de trabalho.
  • E time de desenvolvimento.

Um homem de 32 anos é atendido pela equipe de um centro de referência em HIV, aids e infecções sexualmente transmissíveis. Na equipe, há interação e integração tão profundas entre os profissionais de saúde, com seus conhecimentos e qualificações distintos, que é produzido um novo conhecimento não redutível a nenhuma das disciplinas envolvidas. Esse novo conhecimento está intimamente ligado à experiência e essência do cuidado às pessoas que vivem com o HIV, e não ligado às disciplinas isoladamente.
Esse atendimento é realizado sob a lógica:

  • A unidisciplinar;
  • B pluridisciplinar;
  • C multidisciplinar;
  • D interdisciplinar;
  • E transdisciplinar.