Questões de Educação de Jovens e Adultos – ENCEJA E PROEJA – Decretos e portarias (Pedagogia)

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Prefeitura de Itatiba - Pedagogo - VUNESP (2025)

A Resolução CNE/CEB n^o 1/2021 define diretrizes operacionais para a Educação de Jovens e Adultos. A referida Resolução determina, em seu art. 9^o , que o primeiro segmento da EJA, correspondente aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, entre outros meios, deverá ser ofertado

A a distância, com uma qualificação profissional, compreendendo, inclusive, a formação geral básica.
B na forma presencial, podendo ser sem articulação com uma qualificação profissional, compreendendo apenas formação geral básica.
C para alunos a partir de 13 (treze) anos de idade, desde que o adolescente esteja cumprindo medida socioeducativa de Liberdade Assistida (LA).
D na forma presencial e/ou a distância, e seus currículos serão compostos por formação geral básica e itinerários formativos, indissociavelmente.
E com a garantia de todo conteúdo e disciplinas do ensino regular, excetuando-se a educação física, cuja oferta é opcional na totalidade do currículo da EJA.

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Prefeitura de Presidente Kennedy - Professor MAMPP Pedagogo - Prova SECPLAN (2025)

No contexto do desenvolvimento organizacional e da educação de adultos, do “aprender fazendo”, a Andragogia utiliza abordagens pedagógicas:

A behavioristas
B cognitivistas
C tecnicistas
D construtivistas

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2025 - Prefeitura de Bauru SP Especialista em Gestão Escolar Diretor de Escola de Jovens e Adultos - Prova Prefeitura de Bauru

Com base no Parecer CNE/CEB nº 11/2000, as funções reparadora, equalizadora e qualificadora da Educação de Jovens e Adultos (EJA) têm como objetivos principais resgatar o direito à escolarização, garantir condições de acesso e permanência, e promover aprendizagens permanentes. Nesse contexto, a alternativa que descreve CORRETAMENTE a aplicação dessas funções na prática educativa é:

A A função reparadora atua na superação de lacunas de aprendizagem por meio de metodologias tecnológicas, enquanto a função equalizadora limita-se a oferecer materiais básicos e a função qualificadora prioriza apenas a formação técnica profissional.
B A função reparadora deve promover a reintegração dos indivíduos ao sistema de ensino, a função equalizadora busca assegurar a permanência e a conclusão dos estudos em igualdade de condições, e a função qualificadora amplia as aprendizagens para o exercício da cidadania e inserção no mundo do trabalho.
C A função reparadora tem como foco oferecer cursos rápidos e direcionados, a função equalizadora garante apenas o atendimento básico, e a função qualificadora visa exclusivamente ao desenvolvimento de habilidades técnicas.
D A função reparadora e a equalizadora concentram-se em corrigir deficiências estruturais das escolas, enquanto a função qualificadora se restringe à capacitação de jovens e adultos para empregos de baixa qualificação.

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2025 - Prefeitura de Bauru SP Especialista em Gestão Escolar Diretor de Escola de Jovens e Adultos - Prova Prefeitura de Bauru

Carlos, diretor da escola Sabedoria e responsável pela formação continuada de professores que trabalham na EJA, percebe que muitos educadores enfrentam dificuldades em adaptar suas metodologias às necessidades dos alunos. Ele decide que, nesta formação, que terá como referência as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental, para o ensino médio e para a formação de professores, devem ser incluídas formas de investigação para compreender melhor os problemas enfrentados pelos educadores e pelos estudantes.

De acordo com o artigo 17 da Resolução CNE/CEB nº 1/2000, a solução desses problemas enfrentados pelos docentes deve se orientar por:

A Desenvolvimento de práticas educativas baseadas exclusivamente na experiência prática dos professores.
B Aplicação de técnicas padronizadas que atendam a todas as modalidades de ensino.
C Desenvolvimento de práticas educativas que correlacionem teoria e prática.
D Criação de estratégias pedagógicas genérica para atender as demandas educacionais.

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2025 - Prefeitura de Bauru SP Especialista em Gestão Escolar Diretor de Escola de Jovens e Adultos - Prova Prefeitura de Bauru

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 2/2001, no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA) com necessidades educacionais especiais, a escola deve:

A Garantir o acesso ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) como suporte complementar, respeitando as potencialidades e especificidades dos alunos.
B Priorizar estratégias de ensino voltadas exclusivamente ao conteúdo básico do currículo, sem considerar adaptações.
C Promover a elaboração de um projeto político-pedagógico específico para a EJA, com base no modelo utilizado para a educação básica com ênfase no letramento.
D Adaptar as práticas de ensino apenas se houver um número significativo de alunos com deficiência matriculados.