Questões de D. W. Winnicott (Psicologia)

Psicologia Melanie Klein | Teorias da Personalidade | Spitz | Psicologia do Desenvolvimento | D. W. Winnicott

Prefeitura de João Alfredo - Psicólogo - ADM&TEC (2025)

Na perspectiva psicanalítica, René Spitz, Melanie Klein e Donald Winnicott apresentam visões singulares sobre o desenvolvimento do Eu. Nesse contexto, assinale a alternativa que descreve corretamente a contribuição de cada autor para a constituição do Eu:

A Spitz considera que o ambiente relacional exerce influência pouco significativa no desenvolvimento do self; Klein sustenta que conflitos internos surgem apenas após a resolução plena das primeiras experiências com a mãe; e Winnicott acredita na autonomia inata da criança, independentemente da qualidade do cuidado ambiental.
B Spitz vê o eu como um constructo meramente cognitivo, enfatizando fatores genéticos em detrimento da interação mãe-bebê; Klein descreve o self como reflexo de processos inconscientes tardios, sem relevância para as primeiras experiências relacionais; e Winnicott considera que o self depende basicamente de conflitos pulsionais internos, dispensando a função do outro.
C Spitz enfatiza, interações iniciais afetivas destacando o efeito devastador da privação emocional (hospitalismo). Klein postula que o Eu se forma precocemente por relações com objetos parciais, caracterizadas por processos de cisão e identificação. Winnicott sublinha o “ambiente suficientemente bom”, no qual o cuidado materno favorece a integração e a emergência de um self verdadeiro.
D Spitz, Klein e Winnicott convergem ao delimitar as experiências familiares como fator secundário ao amadurecimento natural do organismo, atribuindo maior peso à maturação biológica na constituição do self, independente de trocas afetivas ou ambientais.

Psicologia Teorias da Personalidade | D. W. Winnicott

2025 - Prefeitura de Bombinhas SC Psicólogo - Prova Prefeitura de Bombinhas

De acordo com a teoria Donald Woods Winnicot, o desenvolvimento emocional tem uma mola propulsora e deve ocorrer num ambiente facilitador de intensa sensibilidade e empatia com o bebê, Winnicott o descreve da seguinte maneira:

A A condição materna primária;
B O complexo do próximo;
C A comunicação verbal entre mãe-bebê;
D A satisfação das necessidades instintivas.

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Prefeitura de Canaã dos Carajás - Psicólogo - FGV (2025)

De acordo com Winnicott, a ausência materna nos primeiros meses de vida do bebê impacta a constituição psíquica do sujeito, uma vez que o bebê não tem consciência de que ele e a mãe são pessoas diferentes.
Para suportar essa ausência, a criança adota o procedimento denominado

A ligação de apego.
B laço estabilizador.
C objeto transicional.
D vínculo confortável.
E relação de pertença.

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Prefeitura de Campinas - Psicólogo - VUNESP (2025)

De acordo com Donald Winnicott, renomado psicanalista, a situação mais decisiva para o desenvolvimento de uma psicose é

A a repressão intensa da agressividade e de outros impulsos inconscientes durante o desenvolvimento psicossocial.
B a permissividade excessiva dos cuidadores durante a fase de desenvolvimento inicial da criança, o que compromete a delimitação adequada do self.
C o ambiente oferecer sustentação emocional insuficiente durante as primeiras fases do desenvolvimento infantil.
D a ocorrência de traumas anteriores à resolução do Complexo de Édipo, que impedem a consolidação da identidade.
E a presença, no indivíduo, de uma predisposição genética inata um tanto refratária a fatores ambientais.

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Prefeitura de Marau - Psicólogo - FUNDATEC (2025)

De acordo com Zimerman (2007), a capacidade para simbolizar é exclusiva do ser humano, e é por meio dela que a criança terá acesso às capacidades de conceituar, generalizar, abstrair, verbalizar, construir metáforas e criar. Em relação à formação dos símbolos, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A formação de símbolos pelo ego do sujeito está subordinada à sua capacidade de atingir a “posição depressiva”, isto é, de suportar ausências e perdas, tendo em vista que o símbolo é a unidade perdida e refeita.
( ) São os símbolos que permitem que um “todo” seja reconhecido nas partes fragmentadas e dispersas, assim como, também em um caminho inverso, eles possibilitam que, a partir de um todo, venha-se a descobrir as partes.
( ) Os símbolos são representações mentais ou metáforas que a criança usa para interpretar sua realidade e suas experiências. Esses símbolos podem ser pensamentos automáticos, imagens mentais ou associações que têm um impacto significativo no comportamento e na emoção.
( ) Um exemplo da capacidade de formação de símbolos pode ser dado pelo “jogo do carretel” como uma forma de enfrentar a angústia de separação com a sua mãe, simbolizando-a no carretel, fazendo-a desaparecer e reaparecer, com as respectivas exclamações de “fort” e “da”.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A V – V – F – V.
B V – F – V – V.
C V – V – F – F.
D F – V – F – F.
E F – F – V – V.