Uma turma de 8º ano, orientada por seu professor de Ciências, elaborou painéis demonstrativos sobre evolução biológica, enfatizando a diversidade de vertebrados e a transição de organismos aquáticos para terrestres. Para aprofundar a reflexão, decidiu-se investigar registros fósseis e compará-los a evidências anatômicas de espécies atuais. Qual iniciativa torna esse processo analítico mais exigente?
- A Restringir a discussão às diferenças superficiais de tamanho e formato das espécies, sem argumentar sobre ancestralidade.
- B Validar o estudo unicamente com exemplares de fósseis fictícios criados para ilustração, afastando a consulta a museus ou bancos de dados paleontológicos.
- C Formular hipóteses de parentesco evolutivo baseadas tanto em estruturas homólogas quanto em análises moleculares, discutindo pontos de convergência e lacunas no registro fóssil.
- D Privilegiar a dimensão histórica do estudo da evolução, sem relacionar os achados atuais sobre genômica comparativa.
- E Determinar a evolução como um processo fixo e linear, sem introduzir o conceito de radiação adaptativa.