A Educação Especial, na perspectiva inclusiva, tem exigido do sistema educacional a criação de novos paradigmas que contemplem, em suas práticas pedagógicas, valores como a colaboração não apenas entre estudantes, mas, principalmente, entre os docentes. Como afi rma Capellini e Mendes (2007, p. 125), "A força da colaboração encontra-se na capacidade de unir as habilidades individuais dos educadores, para promover sentimentos de interdependência positiva, desenvolver habilidades criativas de resolução de problemas e apoiar um ao outro, de forma que todos assumam as responsabilidades educacionais." Diante dessa nova perspectiva, aspectos como reconhecimento e acolhimento da diversidade tornam-se responsabilidade de toda a comunidade escolar, comprometida com a criação de uma cultura de colaboração, favorável à criação de uma escola verdadeiramente inclusiva. Nesse sentido, de acordo com Braun e Marin (2016), a proposta pedagógica do ensino colaborativo consiste no(a):
- A parceria entre os professores de Educação Regular e os professores de Educação Especial dentro da sala de aula comum
- B sobreposição e na hierarquização entre a atuação de cada professor envolvido com o processo educacional inclusivo dentro da sala de aula comum
- C foco nos limites e nas dificuldades expressados pelos estudantes como balizadores da proposta pedagógica oferecida
- D realização de práticas pedagógicas individualizadas, concentradas na sala de recursos multifuncionais