Um professor de matemática está apresentando pela primeira vez o conceito de fração. Alguns alunos conseguem entender rapidamente com as explicações iniciais, enquanto outros apresentam imensas dificuldades. O professor propõe uma dinâmica de grupos de alunos, em cada um deles tem pelo menos um aluno que já compreendeu bem o conceito de frações. Ele incentiva os alunos mais avançados a explicarem o conceito aos demais em suas próprias palavras.
A dinâmica proposta pelo professor na situação descrita se baseia no conceito de
- A temas-geradores
- B zona de desenvolvimento proximal.
- C equilibração.
- D aprendizagem baseada em projetos.
- E instrução direta.