As novas tecnologias que chegaram às sociedades de todo o mundo, desde o final de milênio passado, são provas bastante cabais da capacidade do homem de construir conhecimentos complexos, rompendo com as questões que envolvem a relação espaço/tempo, criando possibilidades de aproximações simultâneas e, exigindo uma nova postura frente à apropriação dessas máquinas avassaladoras e as relações humanas.
As novas tecnologias da informação e comunicação (TIC) chegam às escolas, evidenciando novos desafios e problemas a serem enfrentados ao incorporá-las a suas práticas pedagógicas cotidianas. Para compreendê-las e superá-las é fundamental reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade na qual a escolar se encontra inserida, identificando as características do trabalho pedagógico que nela se realiza, nos papéis representativos de seus corpos docente e discente, bem como o de sua comunidade interna e externa.
Para o MEC (2014), “o grande desafio da escola é reconhecer a diversidade como parte inseparável da identidade nacional e dar a conhecer a riqueza representada por essa diversidade etnocultural, que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro, investindo na superação de...”
- A formar multiplicadores na comunidade para fazerem a manutenção e limpeza dos aparelhos utilizados.
- B fazer um sistema de controle da utilização das máquinas frente a carga horária de aula do professor.
- C montar laboratórios para instalação do maquinário frente a demanda de alunos e professor para usá-las.
- D Montar um esquema de segurança para proteger as máquinas sob a guarda da administração escolar.
- E qualquer tipo de discriminação e valorizando a trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade.