Um professor de Educação Física, ao planejar suas aulas, busca incluir atividades que vão além do ensino tradicional dos esportes, reconhecendo o alto valor educativo da recreação. Para tanto, ele entende que não basta apenas oferecer um tempo livre com bola, mas sim estruturar as atividades recreativas com uma clara intenção pedagógica, visando ao desenvolvimento integral dos alunos. O desafio é selecionar e propor jogos e brincadeiras que mantenham sua essência, ao mesmo tempo em que atingem objetivos educacionais. Com base nos fundamentos da recreação como ferramenta pedagógica, assinale a alternativa que descreve sua característica essencial.
- A A obrigatoriedade da competição como elemento central e a clara definição de vencedores e perdedores, utilizando a busca pela vitória como o principal fator de engajamento e motivação dos alunos para a participação na atividade.
- B O caráter lúdico e a motivação intrínseca, em que o interesse e o prazer dos participantes estão na própria vivência da atividade, e não primariamente em recompensas ou resultados externos, promovendo a espontaneidade, a criatividade e a socialização.
- C A ausência completa de regras, objetivos e intervenção do professor, funcionando como um momento de catarse e gasto de energia, sem a intencionalidade de desenvolver habilidades motoras, cognitivas ou socioafetivas específicas.
- D O foco na performance motora e no aprimoramento técnico de um gesto esportivo específico, utilizando o jogo como um exercício corretivo para automatizar o movimento e eliminar erros de execução, com vistas ao desempenho futuro.