Prova do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) - Especialista em Educação: Supervisor Escolar - CEFET-MG (2025) - Questões Comentadas

Português Interpretação de Textos | Variação Linguística

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Giovana Madalosso, para atingir propósitos comunicativos específicos, emprega

A recursos poéticos e estéticos, explorando a polissemia, para suscitar sentimentos catárticos.
B argumentos de autoridade irrefutáveis e jargão científico para validar seu texto no meio acadêmico.
C estratégias retóricas sofisticadas, elaboradas por meio de períodos subordinados e de hipérbatos.
D dados estatísticos para conscientizar mulheres sobre os efeitos nocivos dos transtornos alimentares.
E linguagem simples com traços de coloquialidade, mesclada à norma padrão, para se aproximar do leitor.

Português Interpretação de Textos | Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

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“Com 1,70 metro e cinquenta e poucos quilos, me sentia feia e achei que perder peso ajudaria a aliviar a minha dismorfia [...].”
O termo destacado acima apresenta sentido sintático equivalente à sua ocorrência no trecho

A “Em ‘Quarto de Despejo’, Carolina conta que juntava restos do chão da feira para dar para os filhos.”
B “[...] voltei a pensar em calorias e a passar aquela velha fome, [...], com o intuito de perder o peso que venho ganhando por causa de oscilações hormonais.”
C “Suas roupas estavam esfiapadas, certamente não sentia o mesmo tipo de fome que eu.”
D “Revirei a bolsa, procurando um trocado. Enquanto fazia isso, imaginei, ao lado dela, 1,4 milhão de pessoas que estão passando fome em São Paulo.”
E “Eles e nós, cidadãos de um país fraturado há séculos entre fomes e fomes, muitas vezes renovando votos em lideranças que parecem ser tão indiferentes à fome mais triste de todas [...].”

Português Interpretação de Textos | Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

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Considere as seguintes afirmações sobre o texto de Giovana Madalosso:
I. Madalosso emprega um recurso intertextual ao citar o livro Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus, para endossar a materialidade da fome – amarela – que também sentia.
II. É possível afirmar que a mulher que segurava um cartaz próxima a um farol em uma das tantas vias de São Paulo apresenta a mesma fome amarela de Carolina Maria de Jesus.
III. Em “[...] a saciedade sempre tão dificilmente equilibrada na ponta do garfo [...]”, o advérbio “dificilmente” modifica o substantivo “saciedade”.
IV. Na expressão “Eles e nós, cidadãos de um país fraturado há séculos entre fomes e fomes, [...]”, o pronome “eles” refere-se aos cidadãos que possuem compulsões alimentares e são influenciados pela cobrança estética.
V. As perguntas que fecham o texto de Giovana Madalosso são retóricas e instigam uma reflexão no leitor para o individualismo exacerbado que marca a sociedade contemporânea.
Estão corretas as afirmativas

A I e II.
B II e V.
C I, III e V.
D III, IV e V.
E III e IV.

Português Interpretação de Textos | Gêneros Textuais

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Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I - Numa abordagem metalinguística, Ana Martins Marques ultrapassa a reflexão sobre o processo de tradução de poesia.
PORQUE
II - No poema, a reflexão sobre a tradução é um exemplo para que o eu lírico reflita sobre a relação entre as pessoas e entre as pessoas e as coisas, sempre oblíqua, desviante, aproximativa, nunca exata.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Português Interpretação de Textos | Figuras de Linguagem

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Nos versos finais do poema de Ana Martins Marques, evidencia-se a presença da figura de linguagem

A gradação, por citar exemplos que vão do vulcão à cicatriz.
B antítese, por aproximar ideias de incerteza e certeza.
C prosopopeia, por personificar um ser inanimado, como o poema.
D metáfora, por usar imagens como a do vulcão para compará-lo ao poema.
E oxímoro, por apresentar conceitos paradoxais, que invalidam o ponto de vista.