Questões comentadas de Concursos da Prefeitura de Monteiro-2

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“Cada enunciado é povoado por ecos de outros enunciados” (Bakhtin, 1979). No gênero fábula, além da moral explícita, podem surgir estratégias narrativas que ampliam a crítica social. O discurso indireto livre, nesse contexto, mescla a voz do narrador e da personagem, permitindo ironia e distanciamento crítico, o que reforça a função alegórica do gênero.

Assinale a alternativa que identifica corretamente esse recurso.

  • A O texto encerra a narrativa com moral explícita, sem recorrer a ambiguidades entre vozes ou perspectivas discursivas.
  • B A fala das personagens surge de modo independente, sem interferência da voz narrativa, em discurso direto exclusivo.
  • C O narrador relata os fatos de forma objetiva e linear, sem incorporar a subjetividade da personagem no texto.
  • D A fusão entre narrador e personagem cria ambiguidades de perspectiva, instaurando crítica social implícita no enredo.
  • E A representação do enredo mantém foco apenas no narrador, suprimindo qualquer aproximação entre fala e pensamento.

Marcuschi (2008) destaca que os gêneros textuais resultam de práticas sociais e culturais, representando formas estabilizadas de comunicação em situações concretas. Considerando esse pressuposto, um bilhete escolar que solicita materiais à família do estudante deve ser compreendido como prática discursiva cotidiana que articula função pragmática, registro breve e adequação situacional. Nesse quadro, qual alternativa expressa sua caracterização?

  • A Estrutura curta de função referencial, veiculando instruções claras e de uso social imediato.
  • B Estrutura longa de função literária, privilegiando criatividade estilística e subjetividade autoral.
  • C Estrutura fixa de função poética, explorando sonoridade verbal e efeitos de ritmo cadenciado.
  • D Estrutura simbólica de função narrativa, reconstruindo acontecimentos históricos e ficcionais.
  • E Estrutura argumentativa de função metalinguística, explicando conceitos e termos específicos.

Leia o trecho do poema Motivo (1946), de Cecília Meireles:

“Eu canto porque o instante existe
e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta.”

No verso “Não sou alegre nem sou triste”, as palavras “alegre” e “triste” classificam-se, respectivamente, como:

  • A Substantivos comuns, indicando características pessoais.
  • B Advérbios de intensidade, modificando o verbo “sou”.
  • C Adjetivos, expressando qualidades atribuídas ao sujeito poético.
  • D Pronomes indefinidos, utilizados como núcleos de sentido.
  • E Verbos, expressando estados transitórios da voz poética.

A ortografia e a morfologia do português revelam fenômenos de regularidade e de supletivismo verbal. Entre eles, destacam-se formas derivadas de radicais diferentes que convivem no mesmo paradigma, exigindo atenção especial no ensino da flexão. No período “Eles intervieram no debate com firmeza”, a forma verbal empregada exemplifica esse processo. Assinale a alternativa correta.

  • A O verbo “intervir”, assim como “assistir”, apresenta duplo regime, sem vínculo com supletivismo em sua conjugação.
  • B O verbo “intervir” flexiona-se de forma regular, conservando radical próprio em todas as pessoas e tempos verbais.
  • C A forma “intervieram” resulta de analogia com verbos regulares da primeira conjugação, sem irregularidade expressiva.
  • D A flexão apresentada em “intervieram” decorre de arcaísmo gráfico, não possuindo implicação morfológica efetiva.
  • E O verbo “intervir” conjuga-se de modo supletivo, incorporando radical de “vir” em sua flexão de pretérito perfeito.

Neves (2011) sublinha que a análise sintática deve considerar a função exercida pelos elementos no interior da oração, e não apenas sua forma lexical. Na frase “Os professores, embora cansados, concluíram a correção das provas”, o termo embora é fundamental para compreender a estrutura oracional. Considerando a classificação morfossintática, assinale a alternativa correta.

  • A Advérbio intensificador que modifica semanticamente o adjetivo da oração.
  • B Conjunção concessiva que introduz oração subordinada de valor adversativo.
  • C Pronome indefinido que estabelece referência impessoal em discurso escrito.
  • D Substantivo comum que desempenha função de núcleo do sujeito da oração.
  • E Preposição subordinativa que articula nomes, verbos e complementos adverbiais.