Questões de PSE - Programa Saúde na Escola (Pedagogia)

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Pedagogia Políticas Educacionais | PSE - Programa Saúde na Escola


2025 - Prefeitura de Catas Altas MG Auxiliar de Consultório Dentário - Prova Prefeitura de Catas Altas

Qual é a importância da parceria entre saúde e educação no PSE – Programa saúde na escola?

  • A Treinar e garantir que professores substituam os profissionais de saúde em atividades de promoção e educação em saúde.
  • B Substituir o papel dos pais na educação em saúde direcionada aos seus dependentes.
  • C Treinar os profissionais de saúde para terem mais conhecimento e desenvoltura ao palestrar com as crianças ou grupos operativos no tema que envolva saúde e educação.
  • D Integrar ações de prevenção e promoção de saúde no ambiente escolar.

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Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH) - Grupo Pedagogo - FGV (2025)

O Programa para o Fortalecimento das Práticas de Educação Permanente em Saúde no SUS (PRO EPS-SUS) é uma iniciativa criada para operacionalizar e fortalecer a implementação da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS).

As opções a seguir indicam corretamente ações próprias ao PRO EPS-SUS, à exceção de uma. Assinale-a.

  • A Apoiar o desenvolvimento de projetos de educação permanente voltados para a qualificação das práticas em saúde no SUS.
  • B Estimular processos formativos que promovam a integração entre ensino, serviço e comunidade no contexto da atenção à saúde.
  • C Emitir certificações profissionais para validar as competências técnicas dos trabalhadores do sistema de saúde em nível nacional.
  • D Promover a formação de facilitadores e apoiadores institucionais para o fortalecimento das práticas de educação permanente em saúde.
  • E Fortalecer a gestão da educação permanente em saúde nos territórios, considerando as necessidades locais específicas no âmbito da saúde.

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Prefeitura de Itapevi - Agente de Inclusão Escolar - VUNESP (2025)

Em uma escola estadual da rede pública, depois que os estudantes terminam de comer o lanche, os funcionários responsáveis pelo processo de higienização passam nas mesas um determinado produto que destrói os germes na superfície. Essa prática dos funcionários é

  • A a esfregação.
  • B a desinfecção.
  • C o arejamento.
  • D a dedetização.
  • E a antibacterização.

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Prefeitura de Itapevi - Agente de Inclusão Escolar - VUNESP (2025)

Em uma escola da rede pública municipal, ocorreu uma palestra sobre o auxílio e a orientação às crianças em relação à alimentação. Nessa palestra, Gláucia, Agente de Inclusão Escolar, aprendeu, corretamente, que crianças com doença celíaca são intolerantes

  • A à lactose, o açúcar do leite, resultando em desconforto abdominal, gases e diarreia após o consumo de leite e derivados.
  • B ao glúten, uma proteína encontrada, por exemplo, no trigo, que acarreta prejuízo na absorção de nutrientes, podendo resultar em graves complicações.
  • C à sacarose, ou seja, elas têm problema na digestão da sacarose (açúcar de mesa) e de alguns outros açúcares complexos, levando a sintomas gastrointestinais.
  • D ao sorbitol, um adoçante encontrado em frutas (como maçãs, peras e ameixas) e em produtos industrializados, provocando inchaço, gases e diarreia.
  • E à histamina, um composto orgânico presente em queijos curados e em alguns peixes, podendo levar a dor de cabeça, náuseas e sintomas gastrointestinais.

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Prefeitura de Itapevi - Agente de Inclusão Escolar - VUNESP (2025)

Desde pequenas, as crianças precisam aprender a cuidar de sua própria higiene bucal, adotando práticas que garantam a limpeza dos dentes e da gengiva. Nesse sentido, nas instituições públicas de educação infantil, uma orientação adequada para a prática de escovação é

  • A estimular as crianças a utilizarem uma grande quantidade de creme dental, a fim de garantirem uma limpeza bucal mais eficaz e profunda.
  • B recomendar às crianças que não gostam de escova e creme dental que substituam a escovação pelo uso frequente de antissépticos bucais.
  • C ensinar as crianças que, se não houver escova de dente para todas elas, devem compartilhar a mesma escova com os demais colegas de sala.
  • D permitir que as crianças realizem a escovação apenas uma vez ao dia, pois, com o tempo, elas desenvolverão a técnica correta sem sofrer pressão.
  • E incentivar as crianças a escovarem os dentes após as refeições, supervisionando o processo e recomendando a elas que não engulam o creme dental.