Questões de Artes Cênicas e Educação (Artes Cênicas)

Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação | Educação Teatral

Prefeitura Municipal de Pitangueiras - Professor - Artes e Educação Artística - Instituto Consulplan (2024)

Tratava-se de trazer para o nosso palco a ideia “de desembaraçar a cena de qualquer caráter descritivo, de qualquer imitação realista, para exprimir a ‘essência do drama’ pela representação antinaturalista do ator, pelo simbolismo do objeto, da linha, da cor e da iluminação técnica”.
(JÚNIOR, 1963.)

A produção de “Vestido de Noiva”, de Nelson Rodrigues, em 1943, foi um marco simbólico para o teatro moderno no Brasil. Com direção de Ziembinski e com cenário de Tomás Santa Rosa, a montagem atribui uma nova significação no que diz respeito à iluminação na cena teatral brasileira, tendo como estética:

A Realismo.
B Naturalismo.
C Romantismo.
D Expressionismo.

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Prefeitura Municipal de Pitangueiras - Professor - Artes e Educação Artística - Instituto Consulplan (2024)

A arte é imprescindível para a formação humana; sua função é indispensável na vida das pessoas e na sociedade e, consequentemente na escola. É um meio pelo qual se expressam, representam e comunicam sorvendo do mundo por meio da criatividade, experimentação e singularidade. Não obstante, nem sempre foi assim, sua trajetória histórica no ensino brasileiro está imbuída de idiossincrasias. A trajetória do ensino da arte delineia no século XIX com o início da Academia de Belas Artes, em 1816, no Rio de Janeiro. Sua origem ancorou-se no projeto da Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios, aprovado pelo Decreto de 12 de agosto de 1816, que concedeu pensões a diversos artistas franceses que vieram morar no Brasil. Com influência do século passado, é possível afirmar que o ensino da arte no início do século XX legitima uma pedagogia:

A Tradicional.
B Modernista.
C Pós-moderna.
D Construtivista.

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Prefeitura Municipal de Pitangueiras - Professor - Artes e Educação Artística - Instituto Consulplan (2024)

Na primeira metade do século XX, despontaram inovadoras descobertas no que tange às pedagogias musicais. Émile Jacques- -Dalcroze (1865-1950) desenvolveu um método de educação musical tendo como premissa o movimento, no qual o aprendizado ocorre por meio da música, pela música e por meio da escuta ativa. Para o autor sentir a música pela via corporal permite uma internalização dos conceitos teóricos que são trabalhados em sala. O método de Dalcroze que leva em consideração o aluno como ser corpóreo, suscitando o pensamento do que mais tarde iria se firmar como educação somática, denomina-se:

A Rítmica.
B Canto orfeônico.
C Paisagem sonora.
D Alfabetização musical.

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Prefeitura Municipal de Pitangueiras - Professor - Artes e Educação Artística - Instituto Consulplan (2024)

O teatro popular e a educação popular são processos de construção social inseridos em um contexto histórico de sua época, sendo, portanto, frutos das diferentes situações políticas do seu momento de produção e construção; por isso, trazem em si princípios da realidade vivida por seus sujeitos.
(BARAÚNA, 2013.)

Contemporâneos, um educador e um teatrólogo, apresentam uma estreita relação em suas metodologias no que diz respeito à realidade política de sua época, trazendo luz a questões latentes da sociedade, propiciando o debate e provocando reflexões. Suscitando uma nova pedagogia, tem-se uma significativa contribuição para a educação e o teatro brasileiro, com seus métodos denominados:

A Pedagogia Montessoriana e Teatro Pobre.
B Pedagogia do Oprimido e Teatro do Oprimido.
C Pedagogia Construtivista e Teatro do Absurdo.
D Pedagogia Tradicional e Método da Ação Física.

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Prefeitura Municipal de Lagoa de Itaenga em Pernambuco - Instrutor de Atividades - Instituto Darwin (2023)

São cinco categorias do Arsenal do Teatro do oprimido que inclui, EXCETO:

A 1ª categoria: Sentir tudo que se toca;
B 2ª categoria; Escutar tudo que se ouve;
C 3ª categoria; Cheirar tudo o que se aproxima;
D 4ª Quarta categoria: Ver tudo o que se olha;
E 5ª categoria: A memória dos sentidos.