Em uma escola municipal, o professor observa que Pedro, um aluno de 9 anos, tem dificuldades recorrentes de compreensão leitora, demonstra baixa autoestima e raramente interage com os colegas durante atividades em grupo. Essas questões, além de afetarem seu rendimento escolar, parecem estar interligadas a fatores emocionais e comportamentais que prejudicam seu processo de aprendizagem. Diante desse caso, a abordagem correta para prevenir e reabilitar problemas psicoeducacionais como os apresentados por Pedro consiste em:
- A Implantar um programa de reforço cognitivo isolado, aplicado fora do ambiente escolar, sem integrar os profissionais de apoio ou envolver a família no processo terapêutico.
- B Empregar atividades de reforço e exercícios de leitura, desconsiderando os aspectos emocionais e sociais envolvidos, visto que atividades de leitura e escrita favorecem habilidades de comunicação.
- C Aguardar uma avaliação formal e a classificação de um distúrbio de aprendizagem para então aplicar técnicas de reabilitação, sem implementar ações preventivas ou estratégias que promovam habilidades socioemocionais.
- D Adotar abordagem multidisciplinar com avaliação precoce, intervenções psicopedagógicas para o desenvolvimento das competências cognitivas e socioemocionais, com participação ativa de educadores, psicólogos e família.