Em uma escola de Anos Iniciais, a equipe pedagógica detectou que os estudantes do primeiro ano demonstravam dificuldades recorrentes de adaptação às rotinas, resistência a momentos de cuidado (como higiene das mãos e organização do material), além de episódios de frustração nas interações com colegas. A escola decidiu aprimorar seus procedimentos de acolhimento e manutenção de vínculos, reconhecendo que a segurança emocional, a previsibilidade da rotina e os cuidados básicos também constituem tempos formativos e preventivos de conflitos. Diante desse contexto, associe as situações da Coluna 1 às intervenções adequadas da Coluna 2.
Coluna 1 — Situações observadas
1.Crianças buscam constantemente validação da professora antes de iniciar tarefas
2.Choros frequentes na chegada, dificultando a transição da família para a escola
3.Desorganização do material causando quedas e tropeços na sala
4.Conflitos por partilha de brinquedos e objetos no recreio
5.Responsáveis relatam ansiedade das crianças após mudanças na rotina da escola
Coluna 2 — Intervenções adequadas
(__) Organização do espaço, rotinas de arrumação e retirada de obstáculos, com combinados visuais e apoio docente.
(__) Ritual de despedida breve, ambiente afetivo e acompanhamento próximo de um adulto de referência na entrada.
(__) Construção gradual de autonomia, com reforço positivo e presença constante do professor como base de segurança.
(__) Mediação imediata, ensino de turnos e intervenções que promovam convivência e respeito ao outro.
(__) Comunicação prévia, escuta ativa e alinhamento com famílias para reduzir inseguranças decorrentes de mudanças.
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta, de cima para baixo.
- A 2, 4, 5, 1, 3.
- B 2, 1, 5, 3, 4.
- C 3, 4, 1, 2, 5.
- D 3, 2, 1, 4, 5.