Um psicólogo avalia uma criança em idade pré-escolar que, segundo os pais, apresenta dificuldades em iniciar e manter conversas, raramente compartilha seus interesses, tem dificuldade em compreender gestos e expressões faciais e não se engaja em brincadeiras de faz de conta com outras crianças. Além disso, a criança demonstra um fascínio intenso por objetos que giram e reage de forma exacerbada a certos sons. Para a formulação de uma hipótese diagnóstica consistente com o Transtorno do Espectro Autista (TEA), conforme o DSM-5, a avaliação deve focar-se na articulação entre quais eixos centrais?
- A A combinação de déficits na interação social, deficiência intelectual e ausência de fala, que compõem a tríade clássica de sintomas indispensáveis para a confirmação diagnóstica.
- B A manifestação de comportamentos repetitivos e estereotipados, uma vez que este é o sinal patognomônico e mais específico do quadro, sendo os déficits sociais considerados secundários.
- C A presença conjunta de déficits na comunicação social e de padrões de comportamentos restritos e repetitivos, sendo que ambos os critérios são necessários para o diagnóstico.
- D A existência de um atraso significativo na aquisição da linguagem verbal, isoladamente, já que a dificuldade de comunicação é o principal e suficiente critério para o diagnóstico.