Questões de Tecnologia Educacional

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o uso de softwares de escritório na Informática Acessível e no Atendimento Educacional Especializado (AEE).

( ) Um processador de texto, como o MS Word ou LibreOffice Writer, é uma ferramenta essencial no AEE, pois permite gerar documentos em formatos digitais que facilitam a conversão para recursos de acessibilidade, como o Braille, caracteres ampliados ou o formato MEC-Daisy.
( ) O uso de aplicativos de apresentação (PowerPoint ou Impress) em um contexto construtivista de AEE deve ser evitado, pois esses programas não suportam a inserção de hiperlinks para fontes externas ou a configuração de ações, limitando-se a um modelo instrucional de transmissão de informação.
( ) As ferramentas de formatação de texto (alinhamento, negrito, tamanho da fonte e cor) são cruciais na produção de materiais didáticos acessíveis, permitindo a criação de documentos com alto contraste visual e fontes ampliadas (e.g., tamanho 18 ou 24) para atender alunos com baixa visão.
( ) Softwares de apresentação diferenciam-se dos editores de texto por possuírem recursos de animação e transição entre slides, elementos que são utilizados para controlar o fluxo de informações e aumentar a atratividade do conteúdo didático, o que auxilia na mediação do aprendizado.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Suzana é uma estudante com surdez profunda bilateral. Durante as aulas, ela enfrenta dificuldades para acompanhar as explicações do professor, especialmente quando não há intérprete de Libras disponível. Para não perder o conteúdo, Suzana decide usar um recurso de tecnologia assistiva que auxilie no acompanhamento da aula.

Qual recurso de tecnologia assistiva ela poderia utilizar?

Lucy faced significant trolling online when sharing her IVF journey, particularly with unfamiliar international audiences. In modern education, what major challenge does this highlight?

Em uma aula sobre o impacto da tecnologia na cultura lúdica, o professor de educação física propôs aos estudantes uma análise sobre as mudanças nas brincadeiras tradicionais diante da cultura digital. Durante o debate, surgiram questões sobre como as brincadeiras se adaptaram e suas novas formas de interação. Qual das alternativas NÃO corresponde a uma característica dos jogos e brincadeiras no contexto da cultura digital?

Sobre o tema Dimensões de educar com, sobre, para e através dos meios, verifique as assertivas e assinale a correta.
I. A mídia-educação pode funcionar como instrumento cultural e educativo, tanto no sentido da formação prático-reflexiva dos profissionais da comunicação como na formação e capacitação de educadores. II. A formação de professores sintonizados com as novas linguagens das mídias deve corresponder à formação de comunicadores sintonizados com as funções educacionais das mídias e sua responsabilidade social. III. Da mesma forma que o espaço escolar precisa trabalhar com as mídias, é imprescindível que os espaços midiáticos pensem nos objetivos educativos. IV. A formação de comunicadores e de educadores independe do papel que a mídia-educação desempenha como instrumento cultural e educativo.