Questões comentadas de Concursos para Professor de Educação Básica PEB II Artes

Português Interpretação de Textos

Prefeitura de Canoas-2 - Diversos Cargos - OBJETIVA (2025)

Em relação à estrutura do texto, analisar os itens.

I. O parágrafo inicial começa com duas perguntas. O primeiro questionamento é dirigido ao leitor, e o segundo, respondido na continuidade do próprio parágrafo.
II. O segundo e o quarto parágrafo trazem dados relativos, respectivamente, ao descarte de tecidos fora do Brasil e à coleta diária de roupas não mais utilizadas e de resíduos de corte em uma cidade brasileira.
III. Pode-se afirmar que os parágrafos seis e sete se completam. O sexto introduz a questão do impacto ambiental além do descarte, e o sétimo detalha os danos da indústria da moda para a natureza.
IV. Os parágrafos três e oito trazem iniciativas a serem realizadas no âmbito individual, ou seja, o que cada pessoa pode fazer a fim de descartar adequadamente resíduos têxteis.

Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas nos itens I e II.
B Apenas nos itens I e III.
C Apenas nos itens I, II e III.
D Apenas nos itens I, III e IV.
E Apenas nos itens II, III e IV.

Português Interpretação de Textos

Prefeitura de Canoas-2 - Diversos Cargos - OBJETIVA (2025)

Segundo o texto, é INCORRETO afirmar que:

A O Instituto Sustentabilidade Têxtil e Moda atesta que, por dia, são coletados mais quilogramas de resíduos de corte que de roupas pós-consumo na cidade de São Paulo.
B O Brasil realiza a cadeia completa de produção de vestuário, desde a geração das matérias-primas até a venda do produto final.
C Encontrar iniciativas sustentáveis para o descarte correto de resíduos têxteis não é uma tarefa difícil na atualidade.
D Embora o problema do descarte de resíduo têxtil também afete o contexto brasileiro, o Brasil não apresenta uma política nacional de resíduos sólidos.
E O Brasil figura entre os maiores produtores de vestuário do mundo.

Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas

Prefeitura de Canoas-2 - Professor de Educação Básica PEB II Artes - OBJETIVA (2025)

Sobre grupos de teatro de diferentes épocas, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) O teatro dos Jesuítas.
(2) O teatro de Martins Pena.

( ) As encenações aconteciam nas praças, igrejas e escolas. Por se tratar de um instrumento de ensino religioso, o teatro acabou se tornando matéria obrigatória nas instituições de ensino.
( ) As encenações eram feitas de forma amadora pelos indígenas, portugueses e futuros padres, com autos sacramentais no estilo teatral caracterizado pela dramaticidade.
( ) Apontado como fundador do teatro nacional devido à quantidade e qualidade das peças que escreveu. As peças foram fundamentais para a consolidação da história do teatro no Brasil.

A 1 - 1 - 2.
B 1 - 2 - 1.
C 2 - 1 - 2.
D 2 - 2 - 1.
E 1 - 2 - 2.

Português Pontuação | Sintaxe

Prefeitura de Canoas-2 - Diversos Cargos - OBJETIVA (2025)

Sobre os aspectos linguísticos do texto, analisar os itens.

I. A substituição da locução conjuntiva “para que” (último período do 3º parágrafo) por “a fim de que” manteria a relação de sentido estabelecida no trecho.
II. A inserção de uma vírgula após “peças” (2º período do 1º parágrafo) preservaria a correção gramatical e o sentido do excerto.
III. A substituição da palavra “na” (último período do 7º parágrafo) pela preposição “pela” manteria o sentido estabelecido no trecho.

Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas no item I.
B Apenas no item II.
C Apenas no item III.
D Apenas nos itens I e II.
E Apenas nos itens II e III.

Português Sintaxe

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Em “falamos de economia brasileira”, o verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o sublinhado está na alternativa:

A “O descarte errado de roupas e o acúmulo de tecidos geram um problema ambiental grave”.
B “Não temos soluções institucionalizadas para o descarte têxtil”.
C “Tudo acaba virando resíduo têxtil”.
D “O impacto ambiental da moda ultrapassa o descarte”.
E “Tratar-se de resíduo têxtil”.