Segundo Barbosa (2012), em 1971 a Lei Federal n° 5.692, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, “estabeleceu uma educação tecnologicamente orientada que começou a profissionalizar a criança na sétima série, sendo a escola secundária completamente profissionalizante. Esta foi uma maneira de proporcionar mão de obra barata para as companhias multinacionais que adquiriram grande poder econômico no país sob o regime da ditadura militar (1964 a 1983). No currículo estabelecido em 1971, as artes eram aparentemente a única matéria que poderia mostrar abertura em relação às humanidades e ao trabalho criativo, porque mesmo filosofia e história foram eliminadas do currículo”.
Para a autora, no que diz respeito à oferta de cursos de arte-educação, no mesmo período,
- A eram vigentes e muito ativos desde a década de 1960.
- B não existiam e havia apenas cursos para preparar professores de desenho, principalmente geométrico.
- C eram muito prestigiados e completos, apresentando teorias e práticas internacionais, e foram fechados durante a ditadura.
- D ofereciam uma formação ampla, mais localizada no campo teórico para a formação do professor de arte.
- E havia apenas um curso voltado para a formação de professores a partir do Disciplined-Based Art Education (DBAE).