Prova da Prefeitura de Paramoti-2 - Professor de Educação Básica I De 1º ao 5º Ano - Fundação CETREDE (2025) - Questões Comentadas

Português Interpretação de Textos

Qual a afirmação que sintetiza a ideia central construída pelo narrador?

A A escola é um espaço que neutraliza conflitos morais por meio de regras claras e punições previsíveis.
B O suborno entre colegas é aceitável quando motivado por piedade e sigilo entre pares.
C A experiência escolar revela que pequenos desvios têm consequências éticas duradouras, excedendo a sala de aula.
D O rigor paterno explica integralmente os atos de Pilar, dispensando juízos sobre escolhas individuais.
E A palmatória demonstra ser método pedagógico eficaz e suficiente para corrigir condutas.

Quanto ao tipo e gênero, a melhor classificação para o texto apresentado está na opção:

A Crônica intimista, com função predominantemente fática e foco em recordações pontuais.
B Reportagem descritiva, com dados objetivos sobre disciplina escolar oitocentista.
C Editorial opinativo, com prescrição explícita de política educacional punitiva.
D Ensaio expositivo-interpretativo com base narrativa, que comenta um episódio e extrai uma reflexão moral.
E Carta aberta, com apelo direto ao leitor para denunciar práticas escolares.

Considerando a situação comunicativa, identifica-se que o texto é enunciado por um

A aluno contemporâneo, dirigindo-se ao professor em registro coloquial.
B narrador-analista que se dirige a um público amplo, em registro formal, para interpretar o episódio narrado.
C órgão público, prescrevendo condutas obrigatórias às escolas do século XIX.
D repórter, relatando falhas disciplinares com base em entrevistas.
E memorialista em diário íntimo, sem intenção de generalizar a experiência.

No trecho “falta mais difícil de apagar do que um erro de conta”, qual pressuposto ativa-se para que a comparação funcione?

A Que erros morais são equivalentes a erros aritméticos quanto ao modo de correção.
B Que a punição física é sempre suficiente para apagar qualquer culpa.
C Que a ajuda entre colegas elimina a responsabilidade de quem recebe.
D Que a disciplina escolar substitui o juízo ético individual.
E Que faltas éticas deixam marcas que não se resolvem como simples correções de cálculo.

Do segmento que narra a punição (“A punição vem pública e certeira…”), interpreta-se que o texto

A defende a palmatória como método exemplar, sem ressalvas de ordem moral.
B minimiza a vergonha coletiva, enfatizando apenas a dor física imediata.
C isenta o professor de responsabilidade, transferindo a culpa a Curvelo.
D suspende juízo moral, limitando-se a descrever ruídos e gestos.
E sublinha a dimensão simbólica da punição (memória e vergonha), ampliando o alcance ético do episódio.