Prova do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IF-PE) - Professor EBTT Administração Geral - FUNCERN (2025) - Questões Comentadas

Português Interpretação de Textos

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IF-PE) - Diversos Cargos - FUNCERN (2025)

De forma global, o texto

A é construído em torno do diálogo entre uma tese anterior e uma nova tese, tematizando os danos cognitivos provocados pelo uso indiscriminado das inovações tecnológicas pelas pessoas.
B apresenta uma sucessão de eventos e tematiza a sensação de insegurança resultante do excesso de inovações tecnológicas na vida das pessoas comuns.
C apresenta uma sucessão de eventos e tematiza os benefícios latentes da inteligência artificial para uma melhor organização da vida em sociedade.
D é construído em torno do diálogo entre uma tese anterior e uma nova tese, tematizando as contribuições positivas resultantes do uso comedido das inovações tecnológicas pelas pessoas comuns.
E é construído em torno do diálogo entre uma tese anterior e uma nova tese, tematizando as consequências do hiato entre as inovações tecnológicas e a comunicação eficiente dessas inovações.

Português Interpretação de Textos | Sintaxe

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Em relação aos benefícios trazidos pelas inovações tecnológicas, o texto desenvolve um raciocínio

A comparativo, que é revelado no quinto parágrafo por meio da expressão “assim como”.
B explicativo, que é antecipado pelo título, por meio do uso da conjunção “se”.
C conclusivo, que é revelado no quinto parágrafo por meio da expressão “assim como”.
D proporcional, que é revelado no quinto parágrafo por meio da expressão “assim como”.
E condicional, que é antecipado pelo título, por meio do uso da conjunção “se”.

Português Funções morfossintáticas da palavra ATÉ

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Considere o excerto reproduzido a seguir.

O problema não é a inteligência artificial — é a ausência de comunicação real. Sem comunicação pública da ciência, até o progresso vira ameaça.

A palavra em destaque

A tem valor argumentativo, pois sinaliza que a informação por ela introduzida funciona como argumento mais forte em uma escala argumentativa, e poderia ser substituída, mantendo-se essa função, por “no mínimo”.
B tem valor argumentativo, pois deixa subentendida a existência de uma escala com outros argumentos mais fortes, e poderia ser substituída, mantendo-se essa função, por “inclusive”.
C tem valor argumentativo, pois sinaliza que a informação por ela introduzida funciona como argumento mais forte em uma escala argumentativa, e poderia ser substituída, mantendo-se essa função, por “inclusive”.
D é isenta de valor argumentativo, pois funciona tão somente como preposição e denota limite quantitativo para a informação por ela introduzida.
E é isenta de valor argumentativo, pois funciona tão somente como advérbio e denota valor inclusivo para a informação por ela introduzida.

Português Pontuação | Sintaxe

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Considere o período reproduzido a seguir.

Mas, quando a população não é chamada a entender — apenas a obedecer —, cria-se um ambiente propício à desinformação, ao medo e ao uso indevido.

Nesse período,

A a presença das duas primeiras vírgulas é justificada, pois elas delimitam um bloco sintático-semântico que funciona como informação principal; a retirada desse bloco inviabiliza a estrutura sintática.
B a presença das duas primeiras vírgulas é justificada, pois elas delimitam um bloco sintático-semântico deslocado e subordinado à informação principal; a retirada desse bloco não inviabiliza a estrutura sintática.
C a combinação da vírgula com o travessão é justificada, pois isso ocorre sempre em períodos cujas orações estão articuladas por coordenação alternativa.
D a presença das duas primeiras vírgulas é justificada, pois elas delimitam um bloco sintático-semântico deslocado e subordinado à informação principal; a retirada desse bloco inviabiliza a estrutura sintática.
E a combinação da vírgula com o travessão é justificada, pois isso ocorre, obrigatoriamente, entre orações articuladas por coordenação aditiva.

Português Interpretação de Textos

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Considere o texto reproduzido a seguir.

TEXTO 2

Imagem relacionada à questão do Questões Estratégicas

Disponível em: folha.uol.com.br. Acesso em: 19 ago. 2025.

A leitura dos textos 1 e 2 permite afirmar que eles

A mantêm intertextualidade temática, com posicionamentos convergentes, apesar de representarem gêneros textuais distintos.
B mantêm intertextualidade temática, com posicionamentos divergentes, apesar de representarem gêneros textuais distintos.
C mantêm intertextualidade estilística, com posicionamentos convergentes, e representam um mesmo gênero textual.
D mantêm intertextualidade estilística, com posicionamentos divergentes, apesar de representarem gêneros textuais distintos.
E mantêm intertextualidade temática, com posicionamentos convergentes, e representam um mesmo gênero textual.