“Os amigos se ajudaram durante o trabalho”:
Esta oração contém um verbo na voz:
- A Ativa.
- B Passiva analítica.
- C Passiva pronominal.
- D Reflexiva recíproca.
- E Reflexiva.
Questões comentadas das provas da Prova Prefeitura de Curiúva
Um músico famoso e compositor de música pop, compôs músicas com os seguintes tempos de duração: a primeira, com 3 minutos e 11 segundos, a segunda com 2 minutos e 45 segundos, a terceira, com 3 minutos e 1 segundo. Calcule o tempo de duração destas três músicas juntas:
- A 6 minutos e 18 segundos
- B 5 minutos e 57 segundos
- C 8 minutos e 48 segundos
- D 8 minutos e 57 segundos
- E 7 minutos e 30 segundos.
O impacto da tecnologia na formação do pensamento crítico
Nos últimos anos, a presença constante das tecnologias digitais transformou não apenas a forma como as pessoas se comunicam, mas também como constroem conhecimento. O acesso rápido à formação trouxe benefícios inegáveis, permitindo que os estudantes e profissionais tenham contato imediato com uma imensidão de dados. No entanto, esse mesmo acesso ilimitado pode gerar um efeito oposto ao esperado: a superficialidade na compreensão e a dificuldade em desenvolver o pensamento crítico.
A velocidade com que os conteúdos circulam nas redes faz com muitos usuários absorvem informações sem verificar sua veracidade. Em meio a essa avalanche informacional, torna-se essencial que a educação superior assuma o papel de orientar o uso consciente das tecnologias, promovendo a análise, a reflexão e a argumentação fundamentada. Assim, o verdadeiro desafio não está em proibir o uso das ferramentas digitais, mas em educar para o seu uso crítico e responsável.
Formar profissionais capazes de discernir entre fato e opinião, compreender as intenções por trás dos discursos e produzir conhecimento de forma ética é uma das metas mais urgentes das instituições de ensino. O desenvolvimento do pensamento crítico, portanto, não é apenas uma competência acadêmica, mas uma necessidade social diante da complexidade do mundo contemporâneo.
Fonte: Produção autoral adaptado para fins educacionais (2025).
Com base nas ideias defendidas no texto, assinale a alternativa que melhor reflete a relação entre o avanço tecnológico e o desenvolvimento do pensamento crítico, segundo o ponto de vista do autor.
Nos últimos anos, a presença constante das tecnologias digitais transformou não apenas a forma como as pessoas se comunicam, mas também como constroem conhecimento. O acesso rápido à formação trouxe benefícios inegáveis, permitindo que os estudantes e profissionais tenham contato imediato com uma imensidão de dados. No entanto, esse mesmo acesso ilimitado pode gerar um efeito oposto ao esperado: a superficialidade na compreensão e a dificuldade em desenvolver o pensamento crítico.
A velocidade com que os conteúdos circulam nas redes faz com muitos usuários absorvem informações sem verificar sua veracidade. Em meio a essa avalanche informacional, torna-se essencial que a educação superior assuma o papel de orientar o uso consciente das tecnologias, promovendo a análise, a reflexão e a argumentação fundamentada. Assim, o verdadeiro desafio não está em proibir o uso das ferramentas digitais, mas em educar para o seu uso crítico e responsável.
Formar profissionais capazes de discernir entre fato e opinião, compreender as intenções por trás dos discursos e produzir conhecimento de forma ética é uma das metas mais urgentes das instituições de ensino. O desenvolvimento do pensamento crítico, portanto, não é apenas uma competência acadêmica, mas uma necessidade social diante da complexidade do mundo contemporâneo.
Fonte: Produção autoral adaptado para fins educacionais (2025).
Com base nas ideias defendidas no texto, assinale a alternativa que melhor reflete a relação entre o avanço tecnológico e o desenvolvimento do pensamento crítico, segundo o ponto de vista do autor.
- A O avanço tecnológico é incompatível com o pensamento crítico, pois estimula apenas o consumo passivo de informações e impede a reflexão autônoma.
- B As tecnologias digitais são apresentadas como ameaças inevitáveis ao processo educativo, exigindo que as instituições restrinjam seu uso em ambientes acadêmicos.
- C A solução proposta pelo autor consiste em substituir o pensamento crítico tradicional por novas formas de cognição baseadas exclusivamente em inteligência artificial.
- D O texto defende que a tecnologia, por si só, é capaz de transformar os estudantes em sujeitos críticos, eliminando a necessidade de intervenção docente.
- E Embora o excesso de informação represente um desafio, a tecnologia pode ser uma aliada da formação crítica, desde que seu uso seja mediado por uma educação orientada à análise e à reflexão.
Assinale a alternativa que identifica o problema do raciocínio do trecho abaixo:
“Todo passarinho pode voar. Os aviões podem voar. Logo, todo avião é um passarinho.”
- A O argumento é válido, pois ambos se movimentam no ar.
- B O erro está em considerar que compartilhar uma ação significa pertencer à mesma categoria.
- C O raciocínio falha porque a característica “voar” não é essencial para todos os pássaros.
- D A falha ocorre porque passarinho não voa o tempo todo.
- E O argumento é válido, pois tanto pássaros quanto aviões realizam a mesma ação no espaço aéreo.
Qual a forma de redigir o segmeto transcrito sem os sinais de pontuação originais, do trecho a seguir:
“Ana mesmo estando preocupada revisou o texto com cuidado e depois de alguns ajustes, decidiu enviá-lo ao professor.”
- A Ana, mesmo estando preocupada, revisou o texto com cuidado e, depois de alguns ajustes, decidiu enviá-lo ao professor.
- B Ana, mesmo estando preocupada revisou o texto com cuidado e, depois de alguns ajustes, decidiu enviá-lo ao professor!.
- C Ana, mesmo estando preocupada, revisou o texto com cuidado e depois de alguns ajustes decidiu enviá-lo ao professor.
- D Ana mesmo estando preocupada, revisou o texto com cuidado e, depois de alguns ajustes; decidiu enviá-lo ao professor.
- E Ana, mesmo estando preocupada, revisou o texto com cuidado e depois de alguns ajustes decidiu enviá-lo ao professor