Quando a avaliação é, para o aluno, um instrumento de tomada de consciência de suas conquistas, dificuldades e possibilidades para reorganização de sua tarefa de aprender e, para a escola, é uma possibilidade de definição de prioridades, ela é concebida como
- A perspectiva autoritária, com o caráter de terminalidade e de medição de conteúdos aprendidos arraigados nas práticas escolares.
- B instrumento de repressão e controle das ações dos alunos.
- C instrumento de medida aplicado em momento distinto do processo educativo, com o fim de averiguar resultados do processo.
- D contínua e sistemática, por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno.
- E elemento dispensável no processo de ensino e aprendizagem, uma vez que não é possível averiguar aprendizagem em curto prazo.