No livro Documentos de identidade; uma introdução às teorias do currículo (1999), Tomaz Tadeu da Silva, afirma que a partir das teorizações críticas de base marxista, a questão da desigualdade - tomada como fenômeno vinculado à injustiça - se estabeleceu nesse campo de discussão. A preocupação em compreender, na perspectiva de transformar, os contextos através dos quais a escola atuava de forma discriminatória em relação às classes trabalhadoras mobilizou a produção de autores das denominadas teorias críticas, como Bordieu, Passeron, Michel Apple, Paulo Freire, por exemplo, e de correntes de pensamento como a Nova Sociologia da Educação.
Com as teorias críticas aprendemos que o currículo é:
Com as teorias críticas aprendemos que o currículo é:
- A Um espaço de poder.
- B Um espaço exclusivamente técnico.
- C Um espaço obrigatoriamente de repetição.
- D Um espaço por excelencia dos saberes clássicos.
- E Um espaço unicamente para os saberes estabelecidos pelos documentos legais.